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1、四年级心理健康教育教学计划一、指导思想“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心理健康教育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，主理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的收理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。二、教学内容共六个单元，第学期三个单元学海苦作舟、多想
2、增智慧、排解心中忧、立下自强志、浇灌真诚花、迎接新挑战三、教学目标1、学习心理与智能发展指导。 （1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。 （2）引导学生形成强烈持久的学习动机。 （3）引导学生养成良好的学习习惯。 （4）学习策略的辅导。阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 （5）特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。2、情绪、情感、情操教育。（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。（3）学会保持积极心境的方法。3、坚强意志与耐受挫折的教育。（1）培养坚持
3、不懈、坚忍不拔的意志品质。（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。（3）培养学生良好的自我控制力。（4）引导学生正确应对挫折与困难。四、教学进度安排学海苦作舟 4课时多想增智慧 4课时排除心中忧 4课时立下自强志4课时浇灌真诚花4课时迎接新挑战4课时学海苦作舟1、学习的苦乐辩活动目的：⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的,辨证的认识.⒉通过本次活动,激发学生的学习兴趣,求知欲望和积极进取的精神.重点难点：⒈重点:帮助学生从自身实际出发,认识到在学习过程中有苦也有乐,体验到"乐在其中
4、".⒉难点:引导学生在以后的学习中能以苦为乐,体验成功的艰辛和乐趣.活动准备：要求每个学生准备一个实例,说明学习是苦或是乐;课前收集有关学习的名人名言;活动过程：一、导入同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师,家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降,受到批评或指责时,内心又时怎么样的感受呢？那么,学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐.。二、活动与训练⒈小品表演.提示;学习到底是苦还是乐,我们来听听这两位同学是怎样说的小品简介:人物:学生甲,学生乙内容:学生甲:我认为学习太苦乐.你们想想,我们每天背着沉重的书包到学校去学习,回家还要
5、做大量的作业.平时还有测验,考试,为了应付这些,还得放弃看电视,玩耍得时间.若考试考得不好,还要被老师批评,被家长责骂,你们想想,学习是多么得痛苦啊!学生乙:我和甲同学得想法恰恰相反.我认为学习是件快乐得事情.请大家想想,学习使我认识了字,学会了计算,还懂得了许多道理;当我们在考试时得了好成绩或学习上有了进步时,老师和家长就会表扬我们,这时我们的内心是不是很快乐呢!所以,认为学习时一件乐事的朋友请大家笑一笑.⒉讨论交流:⑴看了小品之后你同意哪一种说法⑵请结合自己的实际情况,也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法.说得好的学生戴上一个精灵的头饰.⒊继续讨论下述三个问题:⑴你们有没
6、有这种经历——有时遇到一道难题,想了很久还是解不出来,后来经过努力,终于找到了解题的方法.这时你们的感受是苦还是乐⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试,连续几天放弃了休息,甚至电视节目也不看,结果在公布考试成绩时知道自己得了100分.这时,你们的内心是不是高兴得无法形容⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理,但自己长大后,能用学生时代学到的知识和本领,那时,回过头来你们一定会说,学习虽苦犹乐.⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释.(如:"读书破万卷,下笔如有神",书山有路勤为径,学海无崖苦作舟","吃得苦中苦,方为人上人"……)三,
7、总结通过这堂课,我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动,需要花时间,下功夫.当想到这种艰苦能换来知识,换来赞扬,换来为国家出力的本领时,你们就会体味到"苦尽甘来","乐在其中"了。2、尴尬的朗读活动目的：通过活动，让学生养成课前预习的好习惯。活动过程：（一）生活角孙新宏在学习新课之前从不预习，他把预习看作是一种额外负担。他的同学王陆却有不同的看法，学习新课之前总是进行预习。结果，两个人的学习出现了差距。虽然影响一位学学习成绩的因素是多方面的，但是课前预习不预习，是不是其中的一个重要因素呢？（二）游乐园1、保持安静，听同
