如何上好初中物理总复习课之我见.doc

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1、如何上好初中物理总复习课之我见  看一个学校的质量,就是看这个学校初三的出口如何。根据初三学生参加中考的成功率,来判断学校的发展空间。现在就如何对初三的物理课进行复习,作一些浅见。  学生在中考中,要能取得更好的成绩,必须了解中考的特点:一是重视基础知识,突出重点考查;二是注重“联系”“综合”,突出能力考查;三是重视思维方法,题型设计新颖;四是强调应用意识,考查实践能力。针对这些特点,在复习中应该加强对复习课教学研究。从课时上看,复习课占初三课时比例约50%。在这么多的时间内,探究科学的习方法,加强复习课的教学研究,对提高教学质量至关重要。我认为复习课的课型有

2、:概念、规律的总结;概念、规律的应用;实验专题复习;试卷讲评等等。  不同的教师,不同的学习地区。在复习时,对于复习课存在的问题也是不同的。有的把教材视为“圣经”,照本宣科炒剩饭。有的只注意罗列知识,不注重知识间的内在联系。有的抛开教材,随心所欲陷入题海,只简单列出知识要点,大量解题,所选例题指向不明,要达到的目的不清。有的做试卷,然后逐题讲试题。有的教师包讲到底,学生不爱听等等。我认为这些做法,应付中考只能是效率低下,无可奈何。更谈不上培养学生的能力了。分析这些现象,我觉得复习课存在问题的原因是:  (1)内容已学过。复习课所涉及的知识内容都是学生学过的,因

3、此学生缺乏新鲜感。  (2)学生起点不同。学生学习习惯和学习能力的差异,对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同。  (3)对复习课的教学研究不够。  这些都是因为复习课比新授课的难度大的原因。我认为初中物理复习课教学中应注意的问题有以下几个:  1.明确方向抓基础  复习课教学与新授课教学一样,首先应领会教学大纲和新课标、把握好教材,明确教学内容、教学范围、教学分量、教学目的与要求,备课时既不能超要求,也不能降低要求.这里必须防止两个极端:一是防止抛开教科书,随心所欲淹入题海的自由主义倾向。二是防止把教材看成是“圣经”,照本宣读炒剩饭式的形式主义

4、倾向。初中物理分为声学、光学、热学、电学、力学等内容,怎样抓好基础训练呢?关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节.下面以电流这一教学单元的内容加以说明。①物理量名称:电流强度;②符号:I;③单位:安培;④符号:A;⑤表达内容:电流强弱;⑥单位换算:千进率;⑦测量工具:安培表;⑧测量方法:串联。  2.突出重点抓关键  复习课讲授内容要主次分明,次要的可略讲,“蜻蜓点水”一带而过,或是让学生自己阅读;对于重点内容一定要讲清讲透,要抓住关键。力学部分重点是力的种类、物体受力分析、平衡力、压强、浮力、简单机械,而关键点是平衡力概念及物体的受

5、力分析,不抓住上述关键点,许多问题学生就难于理解或解决。例如:图2(A)所示为铁块浸没于水中的情况,它受到重力G、水对它的浮力F1和容器底对它的支持力N,且G=F1+N.图2(B)所示为铁块浮于水银中的情况,它受到重力G和水银对它的浮力F2,且G=F2。可是,不少学生误认为图2(A)中铁块也只受两个力作用,而漏掉了支持力N。平衡力的概念和受力分析在运动和力、摩擦力计算、浮力计算、滑轮组机械效率计算中是一线贯穿的,若不抓住这两个关键点,许多力学问题将无法解决。  3.巧设习题抓训练  落实复习课中的练习是靠通过解题这一途径来完成的,这就需要精选习题以达到举一反三

6、、触类旁通的目的.在复习课教学中主要是通过巧设如下类型练习题来抓训练的。一类是纵向型练习题.这类题由浅入深、层层深入、环环相扣,既可设计为填空题,亦可作为选择、计算题.通过这种练习题的训练,不仅能较系统、全面地掌握知识,且能适应多种题型。  (1)一段长为l的导线,其电阻为R,将它对折后电阻为(1/4)R。  (2)若将两者串联在某一电路中,在相等的时间内产生的热量之比为Q1∶Q2=(4∶1)。  (3)若将两者并联在某一电路中,在相等的时间内电流所做功之比为W1∶W2=(1∶4)。  在复习完有关“电功率”的基本概念后,可自编如下习题加以巩固。  (1)一盏

7、标有“6V3w”的小灯,接在6V电压下工作,通过灯丝的电流多大?灯丝的电阻多大?  (2)把该灯直接接在9V电压下工作,实际功率是多大?  (3)要使该灯直接接在9V电压下工作,实际功率是多大?  (4)把该灯跟另一盏标有“6V2w”的小灯串联后接在另一电源上,要使两灯安全使用,这个电源的电压不得高于几伏?  (5)把这两盏灯串联后接在12V电压下工作,通过计算说明,两灯是否正常发光?  (6)要使这两盏小灯串联后接在12V电压下均能正常发光,怎么办?  4.面向全体,培优扶差  复习课要贯彻“因材施教”的原则,采取方法:统一授课,分组练习,个别辅导课堂复习教

8、学原则是:立足中等生,提高优等生,扶持

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