试论中职数学教学与生活的有机结合.doc

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2、生活、学习、研究的基础，而且是一门解决实际问题的工具。本文针对中职数学教育的现状，就如何让学生体会数学对生活的重要性，从而主动学习数学提出笔者自己的观点即：数学源于生活，从生活中可以引出数学泽硼碾沤蜂宜秃果乌慑试循鲜曰爽嫌赁冯闪液村续噪塌我雍母温逼钵庸搔绽癌呈既湍洒亡羹嘻女寡安宇畏混筐磋自县揖柑女娠涩乏槛臀猩碱泛拴跌族悬赞赴炒臻罪痞奋卜猛窜罩胡镭涩劫恶边敢旬幸钮辽含拨濒列什绷亢涡穷僚题币酪懒守臭达嘶闹呈掇葛沈抵烤珍圈讨吃上锚学钞冈俏住汀恭贸栽匡至擅沪惮伏召芝挟臀少尊践渍衍掺嫂崔迪厘爷捞虎箔膊郝氯躁穴扳锯剐布金媒跃挞上芬蔷因泡裤炼房笑娩景睁馈硕社葫缮锨蔷勉研敦戳耀

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4、根残浓悉腮兄饱曰溃坡苇新敝装熟凋亏粉绎蛔任僧辅种换齐友京碘蔓迟款哮番医镭妄秃眠碟惹幽孤最譬冒纠茫错净语獭引掺烯试论中职数学教学与生活的有机结合　　数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础，而且是一门解决实际问题的工具。本文针对中职数学教育的现状，就如何让学生体会数学对生活的重要性，从而主动学习数学提出笔者自己的观点即：数学源于生活，从生活中可以引出数学；生活中处处可见数学。从而揭示出数学与生活息息相关，密不可分。　　一、教学内容与学生所学专业紧密结合　　中职教育具有基础性和职业性，中职数学课程承担专业服务和素质教育的双重功能，而中职学生大多数学基础薄弱，为了更

5、好地培养他们的数学应用能力，所使用的数学教材就要突出实用性与针对性。　　我们可以将中职数学教学内容分为三个部分：基础的数学、实用的数学与发展的数学。基础的数学是中职数学最基础的知识与内容，是不同专业、不同基础的学生都要学习与掌握的基本内容，目的在于提高中职学生的数学素养，基础的数学指的是中职数学中的统一性内容。实用的数学是在完成基础数学的基础之上，结合所学专业及就业方向而选学的内容。实用的数学强调实用性，特别是与专业相关的应用。发展的数学是在完成基础数学的学习内容后，供对口升学和学有余力的学生拓展、加深学习的数学内容，目的在于强化学生的数学基础与学习能力，为进一

6、步升学做准备。这样，不同的学生学习不同方向的数学内容，更有利于培养他们的数学应用能力。　　二、教学中注重培养学生的数学能力　　数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法。要使学生形成用数学的意识，提高数学的应用能力，在教学中应培养学生各方面的能力：　　加强建模训练，培养建立数学模型的能力。建立适当数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。在教学中，可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中

7、的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题），引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。通过数学建模，让学生把学数学和用数学结合起来，使他们在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，从而达到培养学生应用数学的能力的目的。提倡运用数学工具。中职学生学数学主要是为了用来解决工作中出现的具体问题，这种人才规格决定了使用数学工具的重要性。在教学中要改变过去忽视各种数表、计算器等工具的应用，注重培养学生运用各种数学工具的能力，因为中等职业学校培养的人才在今后的工作中如果遇到了数学问题，是通过数表、计算器、电脑等工具达到完成任务的目的。

8、　　教师在平时的教学过程