高职教育校外实训基地研究探析.doc

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1、高职教育校外实训基地研究探析摘要：实训基地的基本职能是完成实习实训教学与职业素质训练和职业技能训练，校外实训基地的建设和研究对于培养和提高学生的实践能力具有更为重要的意义，更加强调其就业能力。充分发挥校外实训基地的作用，对于解决学生就业难、企业用工难、学校招生就业难、社会结构调整难、政府经济转型难的“五难问题”具有重要的现实意义。关键词：校外实训基地；校企合作随着我国经济的快速发展，对“高素质技能型”人才的需求愈加紧迫。职业教育不仅仅是我国教育体系的重要组成部分，更是培养高素质技能型人才的主要力量。其中，制约职业教育发展的瓶颈即是职业教育实训基地建设非常薄弱。

2、而“高素质技能型”人才严重短缺的状况，已经成为制约企业持续发展、产业转型、升级换代的“瓶颈”。而加大、加强职业教育实训基地建设，则可以有效解决这一瓶颈难题。作为发展职业教育的重要组成方面，实训基地建设是职业教育的重要组成部分，是体现职业教育技能型人才培养不可缺少的环节，是巩固理论知识、练就实践能力、培养职业素养的实践性学习与实践场所，也是培养“双师型”师资队伍的重要途径。然而，由于政府的扶持力度不够，院校的重视程度不足，企业参与的积极性不高，学生对实训教学环节缺乏足够认识等诸多因素，导致我们职业教育实训基地建设在理论研究和实践探索方面，都没有充分发挥其应有的作

3、用。如何构建一个实现政府、社会、企业、学校、学生以及家长等诸多利益相关者多赢的实训基地建设模型已经成为突破当前我国职业教育发展瓶颈的有效环节。一、当前高职教育实训基地模式实训环节是决定人才培养质量特别是高职人才培养质量，实现产学结合的重要内容，它既是学校教学的组成部分，又是学校与社会、与企业的结合点，还是学生走向社会、走进企业前的预演和准备，具有不可替代的作用。依据不同的实训场地，我们将实训基地分为“校内实训基地”、“校外实训基地”2种类型。1.“校内实训基地”模式“校内实训基地”模式是一种传统的实训模式，主要方式是模拟软件的操作，校内实训车间、校内工厂等。通

4、过模拟实际岗位操作场景，进行演练，教师边教边示范，学生边学边做，学做结合，以达到理论与实践相结合的目的。但“校内实训基地”模式存在着专业的局限性，而且大多数学校营造的校内实训环境与真实的产业市场有一定距离。2.“校外实训基地”模式“校外实训基地”模式是依托工厂、企业以“顶岗实习”、“校企合作”、“工学交替”等方式实施的一种实训模式。以郑州交通职业学院为例，与奇瑞公司、宇通公司等大型企业实现的“订单式”模式即是这种校外实训基地建设的深化。这种校企合作相对紧密，学生对企业对产品对市场比较了解，有利于学生就业。但在管理体制上，尚存在诸多值得探讨的地方。由于“校内实训

5、基地”模式中存在的许多问题学校本身无法解决的，为此，大多数院校采取校外实训的方式。因而，解决实训基地建设问题，主要的任务是处理好校外实训基地建设中存在的问题。二、我国职业教育校外实训基地存在的问题1.认识不足，校企双方积极性不够很多职业院校认为，实训教学只是理论教学的补充，并没有将实训教学看做与理论教学同等重要的教学环节来进行人才培养，进而导致实训教学仅仅停留在教学大纲，真正付诸实施的院校不多。同时由于部分民办职业院校抗风险能力较弱，从自身利益角度，对学生外出顶岗实习或工学交替可能出现的一些意外情况较多顾虑，没有真正的校外实训积极性。而企业对校企合作缺乏充分、

6、全面的认识，单方面地认为高校无法为企业带来直接、明显的经济利益；对于人力资源的投资和储备缺乏正确和长远的观念，不愿意通过与高职院校合作培养人才，认为直接向社会招聘有经验的人才效率更高。企业经营的根本目的是实现利益最大化，学生进入企业实习，对企业的经营运作不熟悉。企业在正常经营运作的同时，还要指导学生实习，培训成本较高。企业单方面的投入没有回报。最终形成企业不愿意接受实习生，学生进企业实习困难的状况。2.校外实训基地缺乏长效管理机制在校外实训基地建设上，管理体制问题一直是困扰校企深化合作因素。很多职业院校的校外实习基地由于缺乏有效的跟进管理，出现共建时轰轰烈烈，

7、随后没有实质性合作，使得校外实训基地成为一直协议，形同虚设，名存实亡。同时在进行“工学交替，顶岗实习”实训教学活动中，管理主体不够明确。学校往往将学生送到企业后并没有建立相应的管理跟踪体制，认为学生到了企业管理责任将由企业承担，对学生在实训实习过程中出现的问题很少问津。而企业由于管理体制的刚性，对待学生管理仍沿袭正式员工管理模式，对学生思想工作没有足够关注或精力关注。往往导致学生在企业的不适应和心理问题难以疏导，对校外实训认识不足，认为自己仅仅是来企业当廉价的劳动力，自身定位不准确。直接影响了校企合作的深入发展，对实训基地建设形成了很大的冲击。3.实训基地功能

8、过于单一，重硬件、轻软件建设，实训师资