《归去来兮辞》（第二课时）.doc

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1、安边中学高二年级第一学期语文学科导学稿执笔人：曲卫卫总第课时备课组长签字：包级领导签字：班：组：学生：上课时间：集体备课个人空间一、课题：《归去来兮辞》（第二课时）二、学习目标学习本文融情于景、情景交融的手法，理解作者的情趣、追求。三、教学过程【自主预习】1、背诵课文2、背诵有关菊花的名句。3、说出菊花在中国古典文化里的重要意义。【合作探究】一、课文分析1、用自己的方法表现出本文的文章结构。（画图、列图表等）2、总结文章的大意。3体会文章的写作特点。（难点）二、课本延伸（难点，可在检测训练完成后讲解）1、这篇辞赋是如何

2、表现田园生活乐趣的？2、本文主要写作者归去之乐，但这乐的背后也掩藏着作者心灵深处的悲哀，本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”表达的作者的人生感想和处世哲学，是否显得消极？-2-【检测训练】阅读文段，回答！—5题先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。　

3、　赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦1乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏2之民欤？葛天氏之民欤？注：1、俦：辈，同类。2、无怀氏：跟下文中的葛天氏都是传说中上古帝王。据说在那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气醇厚朴实。反思栏-2-