《鲸》的教学设计.docx

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1、五年级语文《鲸》教学设计一、教学目标：（知识与技能）正确、流利、有感情地朗读课文。（过程与方法）在品读中了解鲸的生活习性等方面的知识，认识列数字、举例子、假设、作比较、分类别、打比方等说明的方法。（情感、态度、价值观）感悟作者用词的准确生动，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。二、教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。三、教学难点：学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。四、教法:引导感悟，点拨法五、学法：自主探究、合作交流六、教学准备:学生:鲸的资料图片教师：多媒体课件七、教学过程：一、激趣导

2、入1、同学们，这节课我们继续学习第26课《鲸》。（板书课题）上节课通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？鲸可以分几类，是根据什么来分的？谁能说一说？2、这节课我们就从这些方面了解鲸的生活习性，并看一看作者是怎样把鲸的特点写得既明白又具体的。二、自学提示1、自由读课文，看看课文从哪几个方面讲述了鲸的生活习性？2、小组合作学习，完成下面表格吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么，怎么呼吸）共同点齿鲸须鲸3、看看作者在讲述鲸的生活习性时运用了哪些说明方法？交流细读课文，体会鲸的特点，领悟说明方法三、汇报交

3、流1、课文又是从哪些方面来介绍鲸的生活习性呢？（板书：吃食、呼吸、睡觉、生长）过渡：第四自然段的开头用了设问句，吸引读者的兴趣，还用了很多动作词描写鲸是怎样吃食的。请同学们分别找出须鲸和齿鲸吃食的动作词，并画上着重号。说说这些动作词给你留下怎样的印象？（栩栩如生，仿佛亲眼见到，真是太神奇了）师：是啊，这些动作描写非常生动，我们一起来朗读朗读，体会体会鲸吃食的情景吧。过渡：课文前面提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性也可以说明？请认真看书找一找。（①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。②胎生。这一段在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说

4、明鲸的胎生情况和寿命之长。）讲鲸的呼吸用了什么说明方法？（打比方）这样写有什么好处？（使说明更清楚，也更形象，便于读者理解，因为鲸呼吸喷水柱大部分人没见识过，而喷泉却是十分常见。）（课件出示）师：这篇课文除了在说明方法的运用上值得大家学习外，准确生动的语言表达也值得我们好好品味，好好学习。让我们一起来读一读、赞一赞这美丽奇特的“喷泉”吧。2、过渡：鲸睡觉时有什么特点？指名说。四、巩固练习1、交流课前搜集、整理的有关鲸的资料或图片。2、以鲸的“自述为题”介绍自己喜欢的某一种鲸。(可任选一道题)五、总结同学们，通过本节课的学习，使我们不仅了解了鲸，而且还学到了作者说

5、明事物的方法，今后我们在写作时要灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和想像力，更可贵的是，大家还亲自动手查找了许多课外资料，丰富了自己的课外知识，锻炼了我们的动手、动脑、动口的能力。希望同学们今后继续保持这种积极的学习态度，用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷无尽的奥秘吧！六、布置作业（任选一题完成）1、请用上今天学的说明方法写一段话，介绍我们的校园或我们的教室。2、根据课文和自己搜集的资料，选择某一种鲸，以“鲸的自述”为内容写一篇短文，注意运用一些说明方法。【板书】26.鲸生活习性吃食呼吸睡觉生长