一下第五单元《认识人民币》教学设计（谢小花）.doc

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1、2013年从化市小学数学科教学目标的分解与编制单元教学设计评选设计人：谢小花单位：从化市雅居乐小学课题：义务教科书一年级下册第五单元《认识人民币》27一、单元总体设计1.学情分析（和注意问题）（1）学生的生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识；对人民币的附加价值缺乏了解。了解主辅币之间的十进关系，蛋没有上升到知识重点的高度。有购物经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活；（2）有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确；（3）有较强的观察兴趣，但观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大；（4）

2、有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但倾听意识模糊，小组学习效率有待提升；（5）人民币的认识离不开现实的购物活动，就像计算机的学习离不开上机操作一样，一年级的学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会少是肯定的，但对于钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。2.教材分析（和整合）认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。现在的教学内容学习内容很贴近生活，是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。

3、在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。因此，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此教学中应从学生已有生活经验出发，创设学生熟悉的购物情景，让学生在动手实践中进行自主探究和合作交流，亲历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，有效地促进学生生

4、动活泼、主动地发展。3.学段目标分析（1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的联系；（2）能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。4.学期目标分析（1）认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。27（2）经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。5.单元目标分析（1）认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；（2）认识各种常用的人民币，了解各面值人民币之间的的关系，并会进行简单的计算；（3）通过购

5、物活动，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。单元教学课时安排（节数、课型和相关性分析）课时教学内容课型教学目标第一课时认识人民币（一）新授课1.认识1元及1元以下的人民币；2.知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；3.能根据元、角、分的币值关系进行兑换。第二课时认识人民币（二）新授课1.认识大面额人民币即5元及5元以上面值的人民币；2.学会不同面值的人民币的兑换，了解各面值人民币之间的关系。3.进行爱护人民币的教育。第三课时换算与简单计算新授课1.初步学会人民币复名数与单名数之间的换算，掌握元和角的简单计算，掌握

6、计算的方法；2.综合应用所学知识解决简单的购买小商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力；3.培养有序思维及思维的广度和灵敏性，体验学数学的乐趣和“用数学”的情感。第四课时新授课1.学生学会抓住“关键词”27有关人民币的问题解决理解问题，体验解决问题的一般过程，掌握两种解决问题的基本策略。第五课时整理和复习整理复习课1.通过整理和复习，引导学生系统整理《人民币的认识》这一单元的知识，提升对本单元所学知识的掌握水平。2.通过整理和复习，能够把“人民币的认识”这一单元的有关知识系统化、条理化。3.通过自主探索与合作学习，会在系统复习的基础上理

7、清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力与思维能力。课时设计（全部课时要进行设计，附在单元总体设计后面）从化市雅居乐小学一年级1-4班数学科备课记录表第五单元第一课时课型：新授课备课人：郭绮丽、谢小花知识点认识人民币（一）知识分解认识人民币的作用、分类；认识1元及1元以下的人民币；认识人民币的单位和进率。评价要求认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分。典型例题书本P52页的主题图和P53页的例1、例2。（体现人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，同时渗透节俭、理财、爱国等教育

8、。）27一、情景激趣，导入新知出示游乐场情景图谈话导入师：同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？进游乐场需要买票，买票要用什么付款呢？生：钱。师：同学们，你们知道吗，中国的