一年级学生入学适应.doc

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1、班主任教师如何帮助一年级学生入学适应一、制定要求,指导一年级学生积极发展  为帮助一年级学生顺利度过转折阶段,我们根据学生特点,提出了一些具体要求:1.主动适应新环境、新生活,乐于和老师、同学交往,对人说话和气,会使用礼貌用语,能听从师长的正确教导。2.养成基本的学习习惯,上课铃响进教室,做好课前准备,上课不做与学习无关的事情,不影响他人的学习,学会按要求完成作业。3.学会安全过马路,好好走路,不奔跑,不追逐打闹;课间活动守秩序,和伙伴一起玩游戏能遵守游戏规则。4.能借助拼音读带有插图的儿童读物,读后能够把这个故事的大意讲给父母或伙伴听,读书做到不

2、折书角,保持书的平整和干净。5.以实际行动争取加入少先队,在老师指导下,学习队的知识,做到“四知道”、“四会”、“一掌握”。6.每天按时起床,自己穿衣、叠被,刷牙洗脸,独自睡觉;双休日在父母的帮助下整理房间。7.把在校学的新本领讲给爸爸妈妈听,愿意与师长和伙伴一起分享成功的快乐。8.在班级找到一个小岗位,体验服务伙伴的快乐。二、依托活动,创造一年级学生成长时空  喜爱活动和游戏,是儿童的天性。丰富有趣的活动是符合少年儿童生理、心理发展的一种特有的教育形式,是儿童认识世界、模拟改造世界的一种重要的途径和手段。对于一年级学生而言更是如此。1.“大手拉小

3、手”  刚进小学,一年级学生对身边的环境较为陌生,我们组织开展“大手拉小手”系列活动,邀请高年级学生指导一年级的小弟弟、小妹妹学跳短绳(长绳),学做广播操,一起玩游戏,同读一本书……帮助一年级学生消除内心的孤独感。2.小岗位活动  根据班级工作的需要和班集体形成的阶段性要求,我们提出:一年级班级岗位的设置以“服务性岗位”为主,可以随着班级建设的推进逐步实施,动态调整。具体安排如下:第二周,推出“路队长”、“餐厅小管家”;第三周,推出“图书管理员”和“课前准备小叮当”;第五周:推出“语文、数学小组长”;第八周,推出“课代表”和“课间活动巡查员”…… 

4、 对于班级岗位人选的确定,一开始由教师因岗定人,之后逐渐向师生共同确立岗位人选和学生自主选岗过渡。岗位的起始培训非常重要,它不仅能帮助学生了解岗位设置的作用、岗位的名称与岗位职责的对应关系,还能通过岗位评价帮助学生顺利开展工作,感受成功的喜悦。3.入队教育  入队是一年级新生的一件大事,无论是师长,还是学生,都非常看重,所以充分利用入队教育的契机,可以有效地巩固学生入学适应的成果。  一般学校都会选择在10月13日少先队建队日举行入队仪式。国庆前后,可利用半个月的时间开展入队前教育,邀请高年级学生给一年级小朋友上课,根据学生发展情况因人而异提出在短

5、期内通过努力可达到的目标,例如:在班内交三个新朋友,学会两个新游戏,每天自己理书包等。之后组织的隆重的入队和队旗下留影仪式,可以激发学生作为一名少先队员的荣誉感和责任感,而且这种荣誉感可以在一个月左右里起到“提及即灵”的作用。4.“我真棒!”常规评比活动  在国庆长假之后,学生的学习表现和习惯养成会出现倒退,需要经历一个“二度适应期”。因为没有了初入学的新奇,所以需要通过外在的激励激发学生的学习兴趣。此时引入“瞧,我真棒!”常规评比活动,可以说正是时候。我们从“关心班级”、“友爱同学”、“认真作业”、“积极发言”、“文明游戏”等方面组织学生开展专项

6、评比,通过雏鹰争章、贴星星、摘果子、送喜报等不同的方式激励学生争做一名真正意义上的“神气、漂亮的小学生”。5.快乐小队行动入学两个月后,有一部分学生开始先期适应小学生活,各方面表现良好。为了发挥这批孩子的榜样作用,促进学生间的互帮互助,同时也为了引领他们更好地成长,我们以小队为单位开展了海底世界(绘画)、金色的秋天(剪贴画)、快乐的大家庭(照片展)、有趣的汉字(剪贴画)、美妙的歌谣(手抄报)、我的大作(作品展)等活动和整理书包、课前准备、系鞋带等系列比赛。活动中,教师要善于捕捉普遍问题并给予及时引导,同时有选择地参与小队活动,对需要帮助的学生进行面

7、对面指导。在活动进行一段时间后,班主任可联系学校电视台、网站、橱窗等宣传阵地为“快乐小队行动”提供展示的平台,激发学生的成长感。三、关注差异,建立需要帮助学生档案  通过一阶段的学习后,教师再和每个学生“聊天”,基本了解每个学生学前教育情况和家庭教育情况,学生进入小学后的行为特征和心理特征也逐渐明显,教师可以从学习、个性、习惯和心理等多方面,对学生进行分类研究。建立需要帮助学生的档案,研究典型学生,开展针对性教育。(节选自:袁文娟:一年级学生入学适应指南,班主任之友2007.9)小学入学适应期的学习辅导策略帮助小学生很好地适应学校的学习生活,教师应

8、做到以下几点:一、改进教学,激发学生学习兴趣  兴趣是最好的老师,学生只有对学习有着浓厚的兴趣才会全身心投入而不知疲倦,而

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