黄河的变化说课稿.doc

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1、公开课说课稿教材名称及册数：九年义务教育课程标准实验教材四年级语文下册说课课教师：齐小红说课时间：2014年3月29日课题：10黄河是怎样变化的说课内容：理解课文。一、说教材《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文第八册的一篇课文，课文介绍了黄河变化的过程，变化的原因及其治理方案，告诫人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。教材中编选本篇课文的意图一是适当增加学生的课内阅读量，为学生阅读的自我检测提

2、供材料，二是增强学生的环保意识。综合本篇课文内容实际，以及本册重点训练项目“阅读要有一定的速度”各方面原因，教学目标定位为：二．说教学目标知识与技能：认识8个生字，并朗读课文，把握课文主要内容。过程与方法：5通过朗读，了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,培养学生保护大自然的意识。情感态度与价值观：通过让学生搜集黄河资料,激发学生保护母亲河的社会责任感。三、说教学重难点了解黄河演变的过程和变化的原因，从中受到启示。设计理念：新课程的核心理念是：“一切为了孩子的发展。”基于这一理念，我在教学本课时主要运用“导放结合，自学为主”的教学方法引导学生学习，使学生在阅读实践

3、中学会学习，为他们的终身学习垫定基础。四、说学情进入四年级下期学生已初步具备默读理解课文、把握课文主要内容体会思想感情的能力。进过一个学期导学案的使用，他们在语文学习上，养成了良好的预习习惯，大家常常会借助导学案以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，思维活跃，但是随着年龄的增长它们缺乏强烈的表现欲，大部分的学生不愿意阐述自己的观点。在对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的能力，需要教师为他们架桥铺路，帮助他们深入品悟语言文字。因此教学中以学生的自主学习为主，教师的引导点拨为辅，运用小组加分的方式激发学生合作探究和展示交流的愿望。五、说活动设计教学本

4、篇课文是依据导学案为载体，在学生自主、合作、探究的过程中进行教学的，整个课堂活动以学生为本，充分发挥学生的主动探究精神来解决问题。5本课教学，我以“导与学”课题研究的思想为指导，教学中，运用“导放结合，自学为主”的方法指导学生独立阅读文本，探究问题，感悟思想内容，突出了学生的学习主体地位。六、说程序（一）故事对比，问题导入1.人们都说,黄河是中华民族的摇篮。对于黄河,你有哪些了解?交流所查的资料。2.黄河与我国其他河流相比,有着什么显著的特点？是什么原因导致黄河从“中华民族的摇篮”变为“中华民族忧患”呢?（二）理请脉络，互动合作1.文中哪个段落介绍了黄河变化的原因？第1

5、——5、第7自然段又讲了什么呢？2.黄河发生了哪些变化3.哪些原因导致黄河发生了变化?（三）直奔中心，展示交流黄河发生了哪些变化1.快速默读第1——5自然段,看黄河发生了哪些变化。再与同学交流一下。2.作者运用了拟人的手法,把黄河当作人来写,概括了黄河的变化,你能找到这个句子吗?3.读句子,理解“叫苦不迭”。(屏幕出示“可是,后来黄河变了,它变得凶猛暴烈起来,折腾得两岸百姓叫苦不迭。”)5变化的原因1、认真默读课文第五自然段,边读边思考:(1)哪些原因导致黄河发生了变化?把相关的句子画出来。(2)这些原因有什么关系?2.各小组推荐代表在全班交流学习情况。老师概括:水土流

6、失和人口增长是造成黄河变化的主要原因。(板书)它们之间有什么关系呢?指导朗读“更严重的是……因而黄河决口、改道的次数也就越来越多。”体会水土流失和乱垦滥伐的恶性循环,从而给人类带来了灾难。3.老师总结：水土流失导致多开垦荒地,而开垦荒地又导致更严重的水土流失。而人口的增长也是造成水土流失的一个主要因素。母亲河也在向我们发出了紧急求救信号,那么,我们应该如何保护好黄河呢?人们采取了哪些措施1.快速默读第7自然段,思考治理黄河的关键和措施分别是什么?2.学生边读边画,指名回答。（四）巩固拓展，升华情感1.其实,保护母亲河,不仅仅是管住泥沙。2.我们从黄河的变化中应吸取怎样的

7、教训?引导学生回顾九八年长江、嫩江、松花江特大洪灾造成的危害。3.你读了这篇文章后想说些什么,又想做些什么?人们要保护好环境,否则就会受到大自然的惩罚。让学生联系自己的生活实际及身边的环境问题谈谈读后的感想。5(五)、实践作业：调查我们身边的环境发生了怎样的变化，想一想变化的原因是什么，有何治理办法。5