小学生语文五年级预习要求及方法.docx

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1、小学生语文五年级预习要求及方法要求一、读一读,划一划1、初读课文,边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。2、再读课文,用“1、2、3……”标出自然段,边读边想每个自然段讲的是什么。3、三读课文,大体了解文章主要内容。 二、想一想,查一查1、搜集本课相关的资料:如作者的简介,了解写作背景,了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找,利用课外辅助资料查找,利用音像资料查找,也可以向父母、老师调查。2、生字读什么,怎么组词,扩词3个以上,怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音?3、生词什

2、么意思,可联系上下文、可查字典,可问家长。4、课文主要内容是什么?作者想表达什么思想感情? 5、课后的问题读一读,想一想,你是怎么理解的?6、揣摩课文的表达顺序,作者的表达方法,体会本课写法上的特点。 7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问,打上“?”,上课时再解决。 三、写一写,记一记1、练一练生字,组三个词。 2、抄一抄新词,新词抄两遍。3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。 4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下方法一、默读拿到一篇新课文,由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时,可以采用默读了解的方法。1、了解课文的大概意

3、思,回答:课文告诉我什么?(课文写了一件什么事,介绍了一个什么人,描摹了一些什么景,告诉我们哪些知识,抒发了怎样的感情等等。)2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。 4、圈出后鼻音和翘舌音,默记。(能干的可以找出多音字,近反义词等)二、查问1、查阅字典、词典,或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音,口头组词。2、数笔画、说偏旁、结构,书空或者抄写一遍。 3、用各种办法记住生字字形。(象形、会意、形声,加偏旁、减偏旁、换偏旁,做动作,猜迷语,奇思妙想) 4

4、、理解要掌握词语,口头说说词语的意思。(联系上下文、查工具书) 5、选一些词语口头造句。三、朗读生字认识了,就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”,大声诵读,对文章内容的理解和记忆都很有好处。 1、读课题,思考:我想知道些什么?2、大声朗读课文三遍:第一遍重在巩固生字的读音,要把课文读通读顺。重新回答:课文告诉我什么?第二遍注意文章内容,思想意义,了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答:读了课文,我知道了(懂得了、明白了)什么?第三遍要注意文章结构,写作方法。回答:课文从哪些方面来告诉我们的?3、大声朗读你不理解的、你喜欢的

5、词语(句子)或者是你觉得用得好的词语(句子)3次。四、摘抄就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍,不如手过一遍”,动手摘录,使眼、手、脑并用,效果比读更好。1、不理解的词语(句子)如果还是不理解就摘抄到本子上,带到学校跟老师同学交流。2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语(句子),说说你为什么喜欢这些词语(句子)或者为什么觉得这些词语(句子)写得好并带到学校跟老师同学交流。 五、思考通过一系列的预习活动,学生对课文的内容、特点,有了初步的了解,这时,还应该静静思考一下,这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思

6、想意义上还有哪些问题不太清楚,需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题,有的可以直接在书上做记号,有的最好书面写下来。六、拓展1、查找与课文相关的资料,带到学校跟老师同学交流。 2、仿写句子或者段落。 简单归纳为: 一、读课题,我想知道什么?二、读文,画出自然段,画出重点词。三、读文,理解课文。查阅不懂的词语。四、读文正音记生字。(总结识字方法) 五、查阅与课文相关资料。 六、记录不懂的问题。

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