揠苗助长公开课教案.doc

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1、揠苗助长教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会６个生字，理解由生字组成的词语。 3、结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解寓意，从中受到启发和教育。教学过程：一、动画导入。1、这些图片你能猜出它们分别是哪个故事吗？2、这些故事都是寓言。寓言是借故事来讲道理的文章。3、今天老师给大家带来了一部动画，想看吗？4、故事看完了，你知道什么是《揠苗助长》了吗？你知道“揠”是什么意思吗？揠苗助长换个说法，可以叫做？5、这节

2、课我们一起学习《揠苗助长》。（引读课题）二、初读课文。1、首先我们来读课文，老师有两个要求，大家一起来读一下。出示自读要求。（1）、自由朗读课文，找出并读准生字、新词。（2）、把课文读通顺，想一想课文讲了一件什么事？2、小朋友们读得很认真，生字宝宝迫不及待的想和你们打招呼了。瞧，你们认识它们吗？谁来读?1、读得正确吗？其他小朋友想读吗？齐读生字。2、现在老师要把生字宝宝的好朋友拼音去掉，你还会吗？谁来试试？3、真厉害都读对了。4、老师在课文中找了些词，你会读吗？谁来试试？（你真是太棒了，都读对了

3、。）5、还有小朋友想读吗？有没有小朋友也想试试的？（很厉害，一个词都没错。）6、好，我们女孩子先读，然后男孩子再读，看看男生读得好，还是女生读得好？7、想不想一起大声的读一次？8、生字词都认识了，我们赶紧去学故事吧。一、再读课文。1、谁能说说这个故事讲了一件什么事？2、那他为什么会想把禾苗往上拔的？什么原因让他这么做的？【板书：原因】3、你从哪知道的，在课文第几段？他找的对吗？4、谁来把这一段读一读？5、从这一段中，你可以感觉到农夫的心情吗？6、哪些地方可以看出他很焦急？7、“巴望”能换个词吗？

4、是非常的盼望，谁再来读读这句话？（你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。）1、还从哪也可以看出看出他很焦急？禾苗一点也没有长高吗？2、禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说他总觉得一点儿也没有长。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。3、原来他这么做的原因是因为他很（焦急）【板书：焦急】4、因为焦急，所以他才想出了拔苗的办法。【板书：办法拔苗】5、我们在书上找一找，看看他是怎么帮助禾苗生长。6、我们一起做回农夫来拔拔

5、禾苗。拔呀拔，这个农夫他拔了多久，如果让你从中午一直拔到晚上，你可能会有什么感觉？7、这些感觉用一个词可以概括，谁知道？现在你知道什么是筋疲力尽了吗？你筋疲力尽时会说些什么？8、“疲”是本课生字，谁能用它来组词。从小朋友们组的词可以看出，疲这个字表示的一种不太舒适的状态。谁能想一个办法帮助大家记住它？（用加一加的办法就可以记住这个字）小朋友们真机灵，这么快就把这个字记住了。9、他从中午一直忙到天黑，被他拔起来的禾苗会想些什么？小禾苗们，你们在想些什么？10、这真是个累人的办法，我们一起把第二段读

6、一下，读出他的辛苦，读出他的累。11、他这么累，他开心吗？你从哪看出来的。12、“兴致勃勃”我们可以换成哪些词？兴高采烈、兴趣盎然。勃勃：旺盛的样子。生机勃勃，生命力很旺盛。兴致，兴趣、情绪。说明这个宋国的农夫对自己想到的办法感到很满意。1、读读他的话，从他的话里你感觉到了什么情绪？你能读出他的情绪吗？2、他说得很开心，但是他儿子明不明白他开心的原因，文中说他的儿子很纳闷（引读），你们能不能做一个纳闷的表情？你从他的表情里看出了什么？3、这个闷字，心被关在门里，所以他对外面的事情知不知道？所以他

7、的儿子不明白他父亲为什么这么做？4、第二天他儿子到田里一看，发生了什么？【板书：结果枯死】5、农夫花了那么大的力气，为什么禾苗都枯死了呢？一、联系生活悟寓意1、小朋友们，你们知道禾苗的生长过程吗？2、出示禾苗的生长过程。3、禾苗是一点一点慢慢长大的，你们说像农夫这样因为着急，就把它们拔高帮助它们长大的方法可行吗？为什么不可行？4、从这件事中，你想到了些什么？同桌互相讨论。5、老师将同学们的答案整理了一下，齐读。【板书：不能急于求成】6、不仅是种禾苗，做任何事我们都不能急于求成。7、在生活中像揠苗

8、助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。五、总结全文1、课文学到这就结束了，现在我们通过一道作业来回顾全文感悟几个好好焦急禾苗一点儿也没长“好”办法把禾苗一棵一棵往高里拔好辛苦从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽“好”结果禾苗都枯死了好愚蠢不顾事物的发展规律，急于求成2、故事大师（1