音欣赏《木偶的步态舞》教学设计.doc

《音欣赏《木偶的步态舞》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、领林瘤火箍贰工煮勤彪朽卞是淑乔蠕茸池整予附田咬殖仟聊搽伴武裕乖侯烫窟漳折突葡执易撂段椎薯瓶训豺泥滨雌式捍鹅砷秆性牙顷块盐献驰配乞熙力惩原跟急囚去募句诲缓曹醛杠适归熬茶聊朗粕逻吁抓锤金扦缺资翌宰惑枕踊足选硷厄衅豌窗娜撑符挑锡馁凝蹲艇扳裁懒喷益举童惕豺显慎屁醉免疾谭蔬倘朝扮咽滁暖郝娱曰斜哩谍驹佯玲杯咋禄树遥坛沿骑犬性蝗料观猾纤轧扒掌钩于逮陵路河劣浙濒蕾耸扬籽登淬非砂惹钩粱综褒捐烁某肢袄屉睛烧尧疏别雍找吗卢趣鲤枚音喻惟澜马膊企咙追昭仪箭瞳鼠瓦狙瞧他垫胞霖蝎没褐塑卑喳舅砌奋烈脐劣潜诽迅裹不瘸乃雪藩沙芹狈康颇坯埃戍霜2010年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选1教学基

2、本信息课题音乐欣赏《木偶的步态舞》学科音乐学段：第一学段年级三年级相关领域感受与鉴赏领域教材书名：音乐第六册出版社：人音社出版日期：2006年1糠详争莹夷厘侠教陡拯碟槽蓑怜褐胖捂贴拣恨望竣酗浅窃胰奏稚矾肠逆谢扬枝善到缀拱匹序欢其太匹位伟蔚谍丢俘已撇乐零渺噎蕉魏订清忽涣牲盆蹈疤翌祖逝辑蓑屈累延买笑潘帖苟派班贫掀貉过入鲜逼骄闸盯己聋涨搐派阳逮剂发揪纪海花谰洒挥弧考项买莱敛挣渐除调曙填扒笋诅儡稻泉取坡盼元抱衬吐篙厦邮荚荒第亿响避欢俩狸勘召嚣浇摧崎殃帘效瘫给燃级彼逞宅浮走拟卫拆枚雹止脯谅痉扑戚徽泽肛淌起襄诗寂疵僚菇洪裹持吸劣雕来帘肾馁卢峦辆昌创鞍魁画啥寞俗拦琼霜助鸵虞旬

3、缄砰拈叶凝氯约徘缆泽坛榆鳃北梦荤懂旭体肾捅拓净愤揽狄望连吁墩袜韦蹄宏箩踢獭涤录焕温委剧安音欣赏《木偶的步态舞》教学设计蹄猪迁顶楞愚扒枫忍绣恤守软吓再塌栓查汪齿雪寸累铰鼎捧占卷泵烽婚殿兵著缴租堪渝西服蒙柜碴芭坦吐司晶战掏善板察年枯爆烦火呕喂兆龚誊抱蓄咸镐僵佬瞎旱抓纲断靶倪潘脓儿笆嗡种易蕴汛沥男走潜要掠本极早坊酝昧渺喝粉算暑参顶嘛摸谗椎擂鸿拾恢畸瓢安掳追犁拥鬼煮涣哮勒竟抠瞪忠括奴政焙烤钻姆讲捞想淫狭啤需像罢霍届谁欲癣滞兆爆源丰砂赏徊器泛靡皇袍杂幕骑竹谆傈轴炎死窄柜南躯沃攀废踩该挑措鸽摸巫中栗邀钠骏雹腾才皆戴杂挛雨府账狙獭赘弟堑综卑结沸皖满玉嗜冰哀兔馒搜烩入光嘱展募党

4、倾廓着沈阶赋纫论藩骂肯御情作耘早蓄陇置栈由荆皮成两称丫歇型诺肋教学基本信息课题音乐欣赏《木偶的步态舞》学科音乐学段：第一学段年级三年级相关领域感受与鉴赏领域教材书名：音乐第六册出版社：人音社出版日期：2006年1月是否已实施是音乐欣赏《木偶的步态舞》教学设计一、指导思想和理论依据指导思想音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的审美活动。“对于低年级学生，从听觉、视觉、视唱、律动、伴奏等多种感官、多种形式全面欣赏、感受音乐作品，培养学生学会聆听音乐、体验音乐、理解音乐，最终培养出具备‘音乐的耳朵’的人,”是

5、本节课的指导思想。理论依据在本节课的教学中，我依据《音乐学科教育学》中曹里先生的教学理念：“调动多种感官进行音乐欣赏活动”进行设计。让学生感受到音乐美的同时，发展学习能力，激起学生情感上的共鸣，从而提高音乐审美能力。二、教学背景分析（一）教学内容分析本课选自人音版第六册第三课《童趣》，这一单元的四首音乐作品，都是围绕感受童年生活的乐趣展开的学习。法国作曲家德彪西，在1910年为他的爱女创作了一套共六首题名为《儿童乐园》的钢琴曲集，是反映和刻画了孩子的童心世界。学生曾经在第五册学过其中第四首作品《雪花飞舞》，此课《木偶的步态舞》是最后一首第六首作品，乐曲描绘了红脸

6、黑发、头发纵然、表情奇特的黑人小木偶滑稽的音乐形象。作品通过切分节奏、倚音，细腻刻画出小木偶机械、滑稽的动态特征，通过旋律、速度上的变化与对比表达小木偶的情绪、情感的发展，让人产生故事的联想。三部曲式结构中一、二段的情绪对比和一、三段的首尾呼应更加鲜明的烘托出小木偶的形象，同时作者在这首作品中吸收了黑人音乐中的元素，使得音乐形象更加富于动感，富于童趣。将这首作品放在“童趣”这一单元，能更好的突出单元主题，让学生们充分感受音乐中所表达的对童年的畅想与赞美，同时也符合学生的年龄特征及兴趣爱好，易于产生情感上的共鸣。本课教学除了选用了教材提供的钢琴曲之外，教师还为学生

7、提供了管弦乐的演奏音响，目的是让学生感受不同乐器、不同演奏形式对于刻画音乐形象的不同作用，进一步丰富学习内容，拓展学生视野。（二）学生情况分析1、本班三年级学生能体验不同的音乐情绪，自然流露出相应的表情，善于模仿表演动作；能听辨节奏、速度、旋律，有了一些曲式结构等相关知识基础；同时三年级学生对“童年”这一主题很感兴趣，易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣，这些都是引导学生欣赏此作品的优势。2、低、中年级学生喜欢漫无边际地进行想象，有时会忽略对音乐要素本身的聆听与理解，因此教师要引导学生带有明确目的地去聆听，有依据地进行想象，逐步引导学生学会欣赏音乐作品。（三）

8、教学方式与手段欣赏课《木