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时间:2020-03-18
《人教版九年级上册语文同步测试:《雨说》同步测试5.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一 我来了,我走得很轻,而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗,放下你的帘子 别忙着披蓑衣,急着戴斗笠 1.“我来了,我走得很轻,而且温声细语地”,这正如杜甫的诗句“,。”(3分) 2.“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”,写出了春天“”的特征。(2分) 3.“别打开……别关起……别忙着……”因为我。(4分) 二 (雨说:四月已在大地上等待久了……) 等待久了的田圃跟
2、牧场 待待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着的种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月的大地 …… 雨说,我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子? 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 1、选段的最后一节韵脚是、、、,本诗押韵。(3分) 2、在诗人的笔下,雨是善解人意的。雨的善
3、解人意表现在哪里?试简要分析并用杜甫的诗句印证。(3分) 3、选段中画线句子将雨描绘成了一个什么形象?寄托了诗人什么感情?(3分) 4.节选的第一段和第二段运用了什么写法?在结构上有什么特点?其作用是什么?(3分) 三 (雨说:四月已在大地上等待久了……) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐哨哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月的大地 我来了,我走得很轻,而且温声细语的 我的爱心像丝缕那
4、样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 1、选诗的第三节与第一节有什么关系?(3分) 2、选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的?“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”,该怎样理解这一诗句?(4分) 3、选诗的第二节用了哪些修辞手法?有什么作用?(3分) 4、如果你是“新苗”是“鱼儿”是……,你会对雨水说些什么呢?(4分) 《雨说》
5、参考答案 一、1.随风潜入夜润物细无声 2.春风和煦,天气平和 3.春雨很疏,很细,很温柔,不会冷,也不会湿 二、1.膏苗好谣ao2.田圃冷冻了一冬,种子盼望发芽;牧场一片枯黄,牛羊踪迹不见;鱼塘淡淡的余寒,滞阻了鱼儿的游动;小溪的水瘦了,听不到动听的歌谣。春雨就在大地的期盼中降临了。春雨的善解人意就像杜甫《春夜喜雨》诗中所写的“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”。3.将春雨描绘成了一个温柔亲切的爱的使者的形象,寄托了诗人对中国大地上的儿童的关爱之情。4.运用了对比的写法,在结构上前后照应。对比的写法和结构
6、上的照应在诗歌写作上运用很普遍,这不仅使人感到波澜起伏,而且有着隽永的诗味。 三、1、一一照应(3分) 2、轻盈、绵绵不断、温柔等,侧面写的轻盈、温柔。(4分) 3、比喻、拟人;形象生动、温柔可亲,像爱的使者。(3分) 4、略(4分)
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