人教版九年级上册语文同步测试:《雨说》同步测试5.doc

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1、一  我来了,我走得很轻,而且温声细语地  我的爱心像丝缕那样把天地织在一起  我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准  我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤  当我临近的时候你们也许知悉了  可别打开油伞将我抗拒  别关起你的门窗,放下你的帘子  别忙着披蓑衣,急着戴斗笠  1.“我来了,我走得很轻,而且温声细语地”,这正如杜甫的诗句“,。”(3分)  2.“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”,写出了春天“”的特征。(2分)  3.“别打开……别关起……别忙着……”因为我。(4分)  二  (雨说:四月已在大地上等待久了……)  等待久了的田圃跟

2、牧场  待待久了的鱼塘和小溪  当田圃冷冻了一冬禁锢着的种子  牧场枯黄失去牛羊的踪迹  当鱼塘寒浅留滞着游鱼  小溪渐渐喑哑歌不成调子  雨说,我来了,我来探访四月的大地  ……  雨说,我是到大地上来亲近你们的  我是四月的客人带来春的洗礼  为什么不扬起你的脸让我亲一亲  为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子?  跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏  去看牧场就要抽发忍冬的新苗  绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好  去听听溪水练习新编的洗衣谣  1、选段的最后一节韵脚是、、、,本诗押韵。(3分)  2、在诗人的笔下,雨是善解人意的。雨的善

3、解人意表现在哪里?试简要分析并用杜甫的诗句印证。(3分)    3、选段中画线句子将雨描绘成了一个什么形象?寄托了诗人什么感情?(3分)      4.节选的第一段和第二段运用了什么写法?在结构上有什么特点?其作用是什么?(3分)      三  (雨说:四月已在大地上等待久了……)  等待久了的田圃跟牧场  等待久了的鱼塘和小溪  当田圃冷冻了一冬禁锢着种子  牧场枯黄失去了牛羊的踪迹  当鱼塘寒浅留滞着游鱼  小溪渐渐哨哑歌不成调子  雨说,我来了,我来探访四月的大地    我来了,我走得很轻,而且温声细语的  我的爱心像丝缕那

4、样把天地织在一起  我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准  我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤    跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏  去看牧场就要抽发忍冬的新苗  绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好  去听听溪水练习新编的洗衣谣    1、选诗的第三节与第一节有什么关系?(3分)    2、选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的?“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”,该怎样理解这一诗句?(4分)    3、选诗的第二节用了哪些修辞手法?有什么作用?(3分)    4、如果你是“新苗”是“鱼儿”是……,你会对雨水说些什么呢?(4分)        《雨说》

5、参考答案  一、1.随风潜入夜润物细无声  2.春风和煦,天气平和  3.春雨很疏,很细,很温柔,不会冷,也不会湿    二、1.膏苗好谣ao2.田圃冷冻了一冬,种子盼望发芽;牧场一片枯黄,牛羊踪迹不见;鱼塘淡淡的余寒,滞阻了鱼儿的游动;小溪的水瘦了,听不到动听的歌谣。春雨就在大地的期盼中降临了。春雨的善解人意就像杜甫《春夜喜雨》诗中所写的“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”。3.将春雨描绘成了一个温柔亲切的爱的使者的形象,寄托了诗人对中国大地上的儿童的关爱之情。4.运用了对比的写法,在结构上前后照应。对比的写法和结构

6、上的照应在诗歌写作上运用很普遍,这不仅使人感到波澜起伏,而且有着隽永的诗味。    三、1、一一照应(3分)  2、轻盈、绵绵不断、温柔等,侧面写的轻盈、温柔。(4分)  3、比喻、拟人;形象生动、温柔可亲,像爱的使者。(3分)  4、略(4分)

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