广东省八年级生物上册教案:第5单元第1章第6节 鸟.doc

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1、宏伟中学生物备课组教案模板学科生物周次4主备人何脉香教学内容第六节鸟教学目标1.知识与技能(1)阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。    (2)概述鸟类的主要特征 2.过程与方法(1)通过观察几种鸟的图片,比较它们在形态上的异同,使学生了解更多相关知识(2)通过对“鸟适于飞行的特点”的探究,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。教学重点1、通过对各种鸟类的观察与比较,能概述鸟类的主要特征。2、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”,使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理

2、功能特征。 教学难点1、探究鸟适应于飞行的形态结构特点。教具准备制作PPT集体定教分工备教个性补教一、引入新课乐一乐:某生在参加生物考试时遇一难题,题中要求通过观察图中鸟足推断该鸟的生活环境。该生百思不得解,遂大怒,愤然离场。监考教师大喝:“你!哪个班的?”该生卷起裤腿到:“你自己猜呀!激发学生兴趣并激活课堂气氛。出示鸟足图片:请问根据鸟足是否对其生活环境作大致推断呢?二、讲授新课1.观看课前备好的各种鸟类的鸟喙、鸟足的清晰图片。请学生观察图中涉及的鸟,比较不同的鸟类在形态结构上的异同。分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系,鸟

3、足的特征与鸟的生活环境有什么关系。完成课本中的表格及思考题。(1)说出鸟喙、鸟足的形态特征,说出鸟的食性和生活环境。[来源:学优高考网gkstk](2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系,鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系。(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?[来源:gkstk.Com]2.探究鸟适于飞行的形态结构特点。根据问题,引导学生做出假设。对学生的假设归纳整理:分别从外部形态和内部结构两个方面进行探究。探究1:鸟的外部形态指导学生结合图片、对鸟的外形、羽毛、胸肌、骨骼逐一观察、分析,完成思考题。(1)鸟的体形是怎样的?这与

4、它的飞行生活有什么关系?指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼等的位置和形态。介绍流线型。总结流线型与空气阻力的关系,分析归纳:流线型的体形可以减少飞行时的空气阻力。(2)鸟的翼是由什么结构变来的?翼有哪些特点与飞行相适应。指导学生观察两翼的形态,翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。翼宽阔成扇形,扇动空气可得飞行的动力。正羽呈桨形,羽轴硬,羽片成平面,彼此重叠排列。观察鸟翼,与其他动物的前肢比较,得出鸟的前肢变成翼。总结鸟适应于飞行的外部形态特点:(1)流线型体形;(2)体表覆羽,前肢变成成翼。探究2鸟的肌肉、骨骼指导学生观察鸟的肌肉

5、、骨骼相关图片,完成思考题。(1)鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比,发达程度如何?观察胸肌的着生部位,联想胸肌与飞行的关系。得出:鸟的胸肌发达(2)将胸骨的特点与上面的附着的肌肉联系起来考虑,你能作出怎样的推测?在鸟的骨骼模型中指出胸骨和龙突骨的位置,明确胸肌附着其上,胸肌的收缩舒张牵动两翼运动。(3)观察鸡腿骨横切面,腿骨内是否充满骨髓?观察到鸡腿骨内骨髓少,骨内部中空。(4)鸟的骨骼有哪些特点?鸟的骨骼轻、薄、坚固。总结鸟适于飞行的内部结构特点:(1)骨骼轻、薄、坚固,有的骨内部中空;(2)胸肌发达,附着在胸骨上,胸骨上有突起。3.鸟

6、的其他特征提问:鸟的飞行需要大量的能量,能量从哪来?食物中的能量需要哪些系统的配合才能释放出来?联系学过的人体的各系统的知识,思考鸟的消化系统、呼吸系统、循环系统等的特点。谈谈有没有鸟粪落在头上、身上的经历。家鸽、麻雀总是在不停的找食吃,会不会增加体重影响飞行?鸟类的排便情况怎么样?消化能力如何?得出视觉敏锐利用捕食,有喙无齿,鸟的食量大,消化能力强。指导学生观察教材“鸟体内的气囊”图文,请学生在图中用箭头标注出鸟吸气、呼气时的气体在肺和气囊中的流动方向。得出鸟具有气囊,可辅助呼吸。提问:营养物质和氧气的运送需要哪个系统的参与?答:循

7、环系统展示几种鸟与人的心搏次数的数据,请学生分析数据。分析数据得出:鸟心跳频率高,运输营养物质和氧气的能力强。鸟的体温高而恒定,如家鸽的体温在42℃左右。讲述恒温动物和变温动物的概念。问:体温恒定有什么意义?答:恒温增强了动物适应环境的能力,扩大了分布范围。问:鸟是如何繁殖后代的?答:通过产卵繁殖后代[来源:学优高考网]5.总结鸟的主要特征体表覆羽,前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助呼吸。6.鸟与人类的关系结合教材“鸟与人类的关系示意图示例”,讲解鸟与人类的关系,促进爱鸟护鸟情感的形成。课堂练习教材34页四、布置作业五、板书设计鸟适于飞

8、行的形态结构特点(1)鸟的特征恒温动物和变温动物鸟的主要特征(2)鸟与人类生活的联系六、教学后记[来源:学优高考网gkstk]

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