广东省惠东县七五六地质学校七年级语文上册 第二单元 7 再塑生命的人练习 （新版）新人教版.doc

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1、再塑生命的人六、朗读训练  课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。   教师可让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。七、语言赏析：课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句。如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？······唯恐发生意外。赏析：形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。2、我正像大雾中的航船，······“光明！光明！快给我光明！赏析：形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。

2、八、问题探究：1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。2、海伦再塑生命成功的因素：毅力：小海伦没有对认识文字放弃灵感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：安妮·莎莉文——了解儿童心理、讲究教育方式、教学循序渐进、善于启发引导、热爱教育对象3、文章为什么以“再塑生命的人”为题？“再塑生命”从字面意思看，

3、是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1．“爱的光明照到了我的身上”2．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然3．莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。九、小结    本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚

4、韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。十、布置作业  你的老师有哪些事让你难以忘怀？请写一个片断，将这件事完整的叙述下来。300字以内。随堂小测：第一部分：1．注意下列加点字的读音：（4分）花团锦簇（ ） 繁衍（ ） 迁徒（ ） 栖息（ ）2．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）（3分）A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D、凭借触觉去感受

5、大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。3．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）（3分）A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。4．为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？（5分）5．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“

6、爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。（4分）6．每课一图：下图《飞不高》，反映了什么现象？（4分）第二部分：（一）小赵老师举家迁往省城，儿子就读于一所全封闭式管理的寄宿学校。我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。儿子不足9岁，念3年级。当今父母爱心的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林，也只是想让孩子除了智商之外还健壮一些。几个星期下来，孩子果然变了。回到家来居然是那个我曾渴慕已久的懂得礼仪谦让、尊重他人、行为自理的圣童——果盘里那个最大的苹果居然

7、会由孩子送到客人手上，这让我欣喜万分地惊讶于教化的功能。教化了我儿子的是小赵老师。小赵老师是孩子的班主任，貌美年轻。我每到周末去接孩子时就要见到她。她充当我儿子每周五天的妈妈。我每次去领儿子时，她必有一番细心的叮咛。有一次，她温和地跟我说：“你儿子晚上睡觉有点儿磕牙，请你在家控制他乱吃零食，多多拜托！”说完，谦恭着把腰很深地弯下去，那情形让我觉得儿子更像是她的儿子。我们一直担心着儿子晚上睡觉着凉，儿子回家就告诉我们：小赵老师给他缝了个“宝宝背心”，晚上睡觉时就帮他穿在身上。小赵老师默默地做着这些的时候，我

8、们都没法儿见到，小赵老师由此在我们心里变重了。后来，我才知道，小赵老师家在离省城千里之外的乡下。小赵大学毕业应聘到这所学校，由于种种原因，她一直未能正式调入，也因为工作的忙碌与前程不定，一个青春年华的女孩尚未走近爱情，我分明看得到一个漂泊女孩心里的重负。于是，每每见到小赵绽放给孩子爱意盈盈的笑脸时，我就会从心底里萌生感动，并惋惜独生子尚不懂这些，要不然，儿子会更爱他的“小赵老师”。当命运不公、心灵负重时，尚能尽心敬业，向学生付