广东省惠东县大岭中心学校七年级数学下册教案:5.1.2垂线.doc

广东省惠东县大岭中心学校七年级数学下册教案:5.1.2垂线.doc

ID:51900736

大小:48.50 KB

页数:6页

时间:2020-03-18

广东省惠东县大岭中心学校七年级数学下册教案:5.1.2垂线.doc_第1页
广东省惠东县大岭中心学校七年级数学下册教案:5.1.2垂线.doc_第2页
广东省惠东县大岭中心学校七年级数学下册教案:5.1.2垂线.doc_第3页
广东省惠东县大岭中心学校七年级数学下册教案:5.1.2垂线.doc_第4页
广东省惠东县大岭中心学校七年级数学下册教案:5.1.2垂线.doc_第5页
资源描述:

《广东省惠东县大岭中心学校七年级数学下册教案:5.1.2垂线.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、课题:5.1.2垂线主备人:大岭中心学校戴明星、刘映琼复核人:戴晓孟审核人:杨日良教材分析垂线是平面几何所要研究的基本内容之一,是第五章“相交线、平行线”第一大节的主要内容,是在学完相交线、对顶角的基础上,进一步学习两条直线相交的特殊情况——垂直,垂线的概念的本大节的重点,也是本章的重点之一,垂线的概念、画法和性质是重要的基础知识,是进一步学习空间里的垂直关系,三角形的高,切线的性质和判定以及平面直角坐标系等知识的基础,与其他数学知识一样,它在工农业生产的实际生活中有着广泛的应用。教学目标(1)使学生理解垂线的概念,表示,垂线的性质和点到直线的距离概念。(2)在理解概念的基础上,使学生会用

2、三角尺或量角器画垂线,掌握一点到一直线的距离的测量方法。(3)逐步训练学生正确使用几何符号,几何语言,逐步熟悉一步推理的格式。教学重难点重点是:垂线的概念、画法和垂线的两个性质。难点是:垂线的画法。教学过程教学内容师生互动[来源:gkstk.Com][来源:学优高考网][来源:学优高考网gkstk][来源:gkstk.Com]一、预习导学(甲)(乙)这是两幅草坪的图案。在绿色的草坪上,画着两条交叉的道路。你觉得甲图、乙图那幅更漂亮、更匀称。这是什么原因?演示自制教具,这两条相交线有没有特殊位置?什么情况下它们的位置特殊?图甲是两条直线相交的一种特殊情况,它在生活、生产实际中应用比较广,你有

3、没有见过?例如:书本相邻的两条边、窗户框相邻的两边、红十字等,因此今天我们就来研究这种特殊情况一、新课探究(一)垂线的定义直线a不动,当直线b转到什么位置时,两条直线互相垂直?转动木条b时,它和不动的木条a互相垂直的位置有几个?当a、b相交有一个角是直角时,其他三个角呢?垂线的定义:当两条直线相交所成的四个角,有一个角是直角时,就说这两条直线互相垂直,其中的一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫垂足。建筑工人在砌墙时,常用铅垂线来检查所砌的墙面是否和地面(水平面)垂直。(二)符号表示“⊥”读作“垂直于”如AB⊥CD垂足为O,含义:直线AB与直线CD垂直,垂足是O你能说出由什么条件能知

4、道AB与CD互相垂直吗?∵∠BOC=90º(已知)∴AB⊥CD(垂直的定义)其它三个角中的一个角等于90º,能不能得到AB⊥CD呢?反过来,如果AB⊥CD,那么可得到什么结论?(填空)∵AB⊥CD于O(已知)∴________________(垂直的定义)(三)垂线的画法(1)已知直线l,有多少条直线与已知直线l垂直?(2)点与直线的位置关系有几种?如图2中,过点A画直线BD的垂线B·ADAD图1B在学生画出垂线的基础上,教师总结出用三角板画垂线的基本方法强调用两条直角边“一贴”:贴住已知直线,“一靠”:靠住已知点再画线并引导学生思考:这样画出的为何是已知直线的垂线?(四)发现垂线的

5、性质在学生熟练地画出各条垂线之后,1、过A点作BD的垂线有没有?2、过A点作BD的垂线有几条?在此基础上,又引导学生概括出:垂线的第一个性质公理:过一点有且只有一条直线与已知直线垂直注:①“有且只有”中,“有”指“存在”,“只有”指“唯一”②“过一点”的点在直线外,或在直线上都可以(五)垂线的第二个性质1、量跳远的成绩时有人想多量点,都采取了什么手段?为什麽?2、用刻度尺量一量下列垂线段OP与线段PA、PB、PC的大小PABOC(1)什么是垂线段?直线外一点与直线上各点连结的所有的线段中,垂线段最短六、点到直线的距离要把水渠的水引到水池C,为了节省人力物力财力,请你设计一个方案,在渠

6、岸AB的什么地方开沟埋水管,才能使沟最短,所用水管最少,并要知道买多少水管?A·CB一、例题结合二、课堂训练三、作业布置四、课堂小结1、垂直定义2、垂直性质13、垂直性质4、点到直线的距离五、教学反思本节课采用不同的反馈手段和反馈练习。(1)设计变式习题,图形,开放性习题。每次练习主要解决一个重点问题,同时使教师及时了解学生对数学知识的掌握情况,及时发现问题及时矫正,扫清后续学习障碍。(1)练习方法。如:笔答、口答、板演、快速抢答等,以增加反馈层面。通过练习使大多数学生的学习情况都能及时反馈给教师,使教师对教学情况心中有数。(3)及时矫正。对每次练习情况进行讲评,对正确的解答及时给予肯定,

7、发现问题及时讲评。十分钟小测1、下列说法是否正确:两条直线相交,有一条角是直角,则两条直线互相垂直。两条直线相交,有一对对顶角互补,则两条直线互相垂直。两条直线相交,四个角都相等,则两条直线互相垂直。两条直线相交,有一组邻补角相等,则两条直线互相垂直。2、如图一所示,当∠1与∠2满足时,能使OA⊥OB3、如图二所示,从河中向稻田A处引水,为使水渠最短,可过A做AB⊥CD于点B,沿线段AB修渠最短,其根据是:()4、过一条

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。