广东省汕头市金园实验中学人教版八年级语文上册教案：6 阿长与《山海经》.doc

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1、第6课阿长与山海经主备课人：林彦纯【备课组中心发言纪要】一、教材分析：《阿长与<山海经>》是九年义务教育人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以爱为主题，都是叙事性作品，写的都是普通人。《阿长与<山海经>》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，作者以双重眼光：儿时的眼光和现实的眼光回忆了自己的保姆——阿长。她虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。本文意在让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。二、本课授课内容的重点、难点：教学重点：1.了解课文在材料选择上详略得当的特点。2.分析人物形象，学习本文欲扬先抑的手法。教学难点：通过揣摩

2、重要语句的深刻含义，感悟作者对阿长的真切怀念之情。三、本课授课中突出重点、突破难点的方法（教法）：落实教学重点可以通过默读、细读、精读相结合的方法，让学生在理解文本的基础上去领悟课文在写作上的技巧，在具体操作过程中，进一步运用圈注、复述、讨论、探究、合作等方法。教学的难点方面，老师可以引导学生，结合上下文，通过朗读把握带有感情色彩的语句中蕴涵的感情。通过听、说、读、结合法来培养学生分析问题的能力和口头表达能力。还可以采用合作学习法，学生之间的个性化发现进行交流、比较、补充，提高学生学习的积极性，进行小组内合作学习。 【基础教案】[来源:学优高考网]教学目标：1．了解课文在材料选择上详略得

3、当的特点。2．分析人物形象，学习本文欲扬先抑的手法。3．通过揣摩重要语句的深刻含义，感悟作者对阿长的真切怀念之情。教学重点：1.了解课文在材料选择上详略得当的特点。2.分析人物形象，学习本文欲扬先抑的手法。教学难点：通过揣摩重要语句的深刻含义，感悟作者对阿长的真切怀念之情。课时安排：3课时第一课时新课讲解内容： 一、课前预习（5分钟）快速浏览课文，要求：1．为文章标示段落序号；2．圈出“读一读，写一写”中的生字词并为它们注音。二、导入新课有谁还记得我们初一学过的，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事？记得这故事是谁讲的吗？我们今天来学习鲁迅

4、先生专门写她的一篇文章。三、作者、作品简介1、作者简介鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》等。2、《朝花夕拾》鲁迅散文集，原名《旧事重提》。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三篇，即《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。3、《山海经》《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，主要内容为民间传统中的地理知

5、识，包括山川、地理、民族、物产、药物。4、体裁介绍选自散文集《朝花夕拾》，当属散文；“阿长”是人，“《山海经》”涉及事，按“叙事散文、抒情散文、哲理散文”的分类，应属叙事散文。叙事散文既写事也写人。四、掌握课后生词骇（hài）：惊吓，震惊。掳（lǔ）：抢取。悚（sǒng）：害怕恐惧。惶急（huángjí）：恐惧和着急。诘问（jiéwèn）：追问，责问。疮疤（chuāngbā）渴慕（kěmù）：渴望仰慕。霹雳（pīlì）：响声极大的雷。疏懒（shūlǎn）：懒散而不惯受约束。孤孀（gūshuāng）[来源:学优高考网]五、整体感知1、填写阿长的“个人简历”，感受阿长的社会地位。明确：姓名—

6、—阿长性别——女职业——保姆身形——黄胖而矮年龄——不详从中可以看出长妈妈社会地位低微，不被尊重。2、文章写了阿长哪些事情？明确：文章围绕阿长写了对她称呼的由来；写了她喜欢“切切察察”的毛病；写了她的睡相；写了元旦的古怪仪式；写了她一肚子烦琐的道理；写了她给“我”讲长毛的故事；写了她谋害“我”的隐鼠；重点是写她给“我”买来了《山海经》。（详写部分最能突出文章中心。）课堂十分钟：完成《全品》1-5题作业布置：1、积累生词2、《全品》练习本。第二课时新课讲解内容： 一、复习导入二、分析长妈妈的人物形象。（1）饶舌多事“最讨厌的是常喜欢切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或

7、自己的鼻尖”几个动词，生动传神地写出阿长向别人絮说的情景，体现了饶舌多事的形象。（2）粗俗、不拘小节“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的脖子上。”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了阿长丑陋的睡姿，体现其大大咧咧、不拘小节的特点。（3）无知迷信、朴实善良“她立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊讶地看她时，只见她惶急地看着我