广东省茂名市愉园中学七年级语文下册《第9课 骆驼寻宝记》教案 （新版）语文版.doc

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1、《第9课骆驼寻宝记》教案教学目标1、理解骆驼形象的深刻含义，感悟文章中心。2、品味语言，掌握童话抓住特征，拟人化的表现手法。重点理解骆驼形象的深刻含义，感悟文章中心。难点1、品味语言，掌握童话抓住特征，拟人化的表现手法。2、培养学生的想象力。教学过程课前准备搜集感动中国人物资料，了解丛飞的事迹。一、导入新课照片上的人物叫丛飞，他曾在12年时间里，先后支助了178个贫困儿童，共计300多万元。即使家人责怪，即使身患癌症，他也从未停止过。记者采访他时，他说：“我是一只孤独的骆驼。”丛飞为什么要把自己比作骆驼呢？骆驼身上有什么精神呢？也许《骆驼寻宝记》中的骆驼可以告诉我们答案。（板书课题）二

2、、精读品析1、学习11-13段，指名朗读，思考：为什么骆驼最终能到达珍宝关？提示：同学们边听边画出文中对你有启发的句子。２、指名回答，同学们评价，教师归纳。骆驼凭着坚定不移的信念、战胜困难的勇气、百折不挠的毅力、沉稳谦逊的品格才能到达珍宝关。这样看来，如果我们想达到人生的目标：执著、坚毅的品格是必不可少的。不过文章中这只骆驼身上还有更感人的品质，是什么呢？３、学习1４-1６段，请同学们放声朗读，边读边思考：骆驼身上还有哪些优秀的品质？提示：用“我从句子中，可以看出骆驼的高尚品质”的句式归纳。４、指名回答，同学们评价，教师归纳。（1）、骆驼面对珍珠项链等珍宝都“一一谢绝了”因为他们对它来

3、说“不是不合用的，就是对大家没有多大的好处”可以看出他的—无私奉献精神。（2）、他希望得到的宝，应该是把他居住的沙漠变成象珍宝关一样的好地方，他对仙女的的挽留，觉得“如果在这儿享福，而扔掉了吃苦耐劳改造家乡的志气就等于‘得宝失宝’”说明骆驼寻宝不是为了自己而是为了改造沙漠，还可以看出它的—忘我的高尚品质。５、联系实际，谈谈你对丛飞自喻为“骆驼”的理解，寻找我们身边具有骆驼般精神的英雄人物。明确：丛飞12年，为了贫困孩子的上学梦，不顾家人的阻挠，不管自己身患绝症，执著自己的事业，无私奉献自我的精神是与骆驼相似的。生活中的“骆驼”有：坚守藏区12支教的胡忠和谢晓君；义务植树22年的杨善洲等

4、等。三、品味语言1、根据动物特征，猜动物，并说说理由。①于是（）展开红黄绿色交织的彩羽，头也不会地飞走了……她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。②肥胖蠢笨的（）看到大伙儿都去寻宝，不觉眼红。也不自量力地上岸，也是没走多远，就累的直喘粗气，肚子也饿了，不得不下河去找些水生植物充饥。明确：第①句写的是鹦鹉，因为“红黄绿色交织的彩羽”准确写出了鹦鹉羽毛颜色还有“饶舌”写出了鹦鹉善鸣的特点。第②句写的是河马，因为“肥胖蠢笨”准确写出了河马特点，“不得不下河去找些水生植物充饥”写出了河马的生活习性。2、小结：作者在描写时抓住了动物的特征，进行拟人化的描写，这充分体现了童话的写作特点。3、文中还有哪些例

5、子？请同学们找一找文中抓住动物特征进行拟人化描写的句子，并说说写出了动物的什么特点。例子：（1）长颈鹿表面上是个“巨人”，一向“高瞻远瞩”，实质上是一个“怀疑走错了路，犹犹豫豫，跑跑停停……走回头路”的家伙。 作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了。（2）孔雀“心疼自己五光十色的金翠线彩屏，也打个盘旋飞回去了”。打了退堂鼓了。生动的描写外形特征，也表现了他内心的自私。 （3）金丝猴：做“寻宝”这样的大事，他却穿着“金灿灿的丝绒袄儿”，带的是“香喷喷的水蜜桃”。受点风沙，怕弄脏衣服，就放弃了自已的事业。（爱慕虚荣、怕脏怕累的金丝猴）。写金丝猴，

6、作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻：“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发的颜色、质地的特点。（4）骆驼“像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中”，走路“一瘸一拐”的，形象地写出了骆驼的特点，也突出了寻宝的困难。……四、拓展延伸从下面两个情景任选一个来写，写完后在课堂上进行交流。情景一：骆驼正在穿行热风洞，洞里黑漆漆的，什么也看不见，一阵热风吹得它浑身上下都难受，全身蒸发着汗水，胃里空了，驼峰瘪了，此时，骆驼想……情景二：接下来骆驼要过夹扁谷，这谷在两山对峙的高山之间，窄得之容一匹瘦马挤过去，望着夹扁谷，骆驼想……要求：用第一人称，根据骆驼的特点做合理的想象，一两句话即可

7、。五、中心思想本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦终于找到自己的宝贝——改造沙漠的植物，赞扬了骆驼无私、忘我的高尚的思想境界。六、布置作业续写：骆驼寻宝回来后，成了明星。可接下来骆驼会做些什么事情呢？给这篇童话写一个续集如何？要求：一要保持“人物”的性格和语言风格的一致；二是情节发展要符合原有故事的发展脉络；三是要有创造性，故事在原有的基础上有所发展，有所创新。七