广西中峰乡育才中学人教版政治八年级上册集体备课：4.2主动沟通 健康成长教案.doc

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1、年级：八年级下册学科：思想品德科著作人：李卫平审稿人：莫千芳教学课题：主动沟通健康成长项目设计内容备注课时第1课时[来源:gkstk.Com]课型新知教具多媒体教学目标知识与能力[来源:学优高考网gkstk]了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。[来源:学优高考网][来源:gkstk.Com][来源:学优高考网]过程与方法通过歌曲、情境设置等教学方法，进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。态度与情感培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。重点树立起师生交往新的观念。难点学会理解和有效的沟通。教学手段方法情境教学法

2、、自主合作法、多媒体教学法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图情景导入多媒体播放《长大后我就成了你》。引入：老师陪伴我们的一生，但是很多时候，我们却很少和老师交流。设问：从幼儿园到现在，对你影响最深的老师是哪一位？你为什么喜欢这位老师？板书：主动沟通健康成长欣赏歌曲。以一首学生熟悉歌曲引出学生对师生关系的思考，为本课内容的展开作情感铺垫。重难点突破1．“师生交往新观念”探究活动一：（P47）——传统师生关系（1）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？（2）这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？（完成表格内容） 探究活动二：新型师生关系（1）出示一份QQ聊

3、天记录（2）提问：他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？（3）你希望我们的师生关系是什么样的？在这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？这种师生关系有什么优势？（完成表格）探究活动三：师生交往新空间提问：我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？2.共筑师生情感桥梁探究活动四：建立良好师生关系的方法和策略（1）出示材料：小明的故事（2）提出问题：我最难忘的一次老师的批评……老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想……   我最难忘的一次老师的表扬……   老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想……换位思考小结：传统师生关系：权威←→服从 管理←→被

4、管理  输出←→接收…… 小结：新型师生关系：建立在平等民主的基础之上。网络、电话、周记、书信、交谈……通过对教材内容的扩展，让学生在小组合作中互相启发，用对话或情境表演的方式展现对这一问题的认识。通过教师的总结，能将学生相对凌乱的概括梳理清楚，将这一师生关系引起的师生交往的障碍进行必要的说明。过渡到下一个环节。通过这一活动，帮助学生形成新的师生观，鼓励学生主动改变旧的师生关系，建立新的师生关系。这里主要是对教材知识进行必要的扩展，自然引出一些新的交往方式，给学生提供更广泛的交流平台，消除师生间的陌生感，进一步融洽师生关系。   你是怎样看待老师的表扬和批评的？（方法一）正确对待

5、老师的批评和表扬（方法二）（3）出示材料：小峰的故事（4）提出问题：到底要不要和老师说呢？怎么和老师说呢？原谅老师的错误（方法三）（5）提醒篇：“这样的做法合适吗？”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……你的意见是——礼貌待师（策略一）注意场合（策略二）勿失分寸（策略三）思考后总结：1.主动沟通2.换位思考3.正确对待老师的表扬和批评4.原谅老师的错误5.礼貌待师6.注意场合7.勿失分寸学习和践行沟通，将课堂教学回归于学生的日常生活实际。通过活动，得出结论：与老师沟通非常必要。问题的设计，主要还是希望将学生日常生活中与老师发生的一些矛盾展现出来，引

6、起学生思考，进而来寻找解决问题的方法。通过小组讨论，集思广益，有利于从不同角度探讨如何建立良好的师生关系，也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。把竞赛引入课堂，有利于激活课堂，提高课堂的张力，培养学生的竞争意识。板书设计主动沟通健康成长师生交往新观念1.传统师生关系的弊端2.新型的师生关系共筑师生情感桥梁1.主动沟通2.换位思考3.正确对待老师的表扬和批评4.原谅老师的错误5.礼貌待师6.注意场合7.勿失分寸加深学生的理解，从而达到情感的升华。作业练习1.师生之间的关系（）A.既是教和学的关系，也是朋友之间的关系B.既是一种平等关系，也是一种利益的关系C.既是一种互补关系

7、，也是相互利用的关系D.既是教和学的关系，也是难以融洽的关系2.在某学校的课堂上发生了一起小小的师生冲突，被人用手机拍了下来。视频显示：一年轻女老师当着全班同学的面训斥一男生，老师越说越气，结果那男生突然爆发，一拳打在书桌上，站起身来和老师四目相对，抄起凳子砸向地板，场面显得十分尴尬。(1)那男生是怎样面对老师的批评的？(2)如果让你劝说那男生，你会怎么说？(3)你什么情况下受过老师的批评？你又是怎样面对的？答案:（1）那男生面对老师的批评，选择了顶撞老师。练习是知识、能力、觉悟