思想品德：第三单元《过富有情趣的生活》单元测试2（人教新课标七年级上）.doc

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1、第三单元《过富有情趣的生活》单元测试题一、单项选择题1．对于青春，我们充满了好奇，惊奇的发现自己和他人的生理都在发生迅速而明显的变化。对此，我们（）A.可以嘲笑长青春痘的同学　　　B.可以拿别人的生理变化开玩笑C.避讳谈起这个时期的生理变化　D.应该学习一些有关青春期的知识２．小丽升入初中后，不再爱玩爱闹，而是喜欢自己关在房间里静静的坐着，把心事写在日记中，这一变化说明小丽（）A.不喜欢朋友了B.长大了，不依赖父母了[来源:xYzKw.Com]C.产生了“青春期闭锁心理”D.她有了生理变化３．“不识庐山真面目，只缘

2、身在此山中”，这句古诗告诉我们（　　　）A.自己是无法正确认识自己的　　　B.别人最了解自己C.应该通过他人评价来认识自己　　D.要通过比较来认识自己４．小亮常常对自己以往的表现进行反思，及时指导当前的学习和生活，并据此制定下一步的行动目标。这表明他（　　　　　）A.学会了用发展的眼光看待自己　　　　　B.掌握了全面看问题的方法C.能够在与他人的接触和比较中认识自己　　　D.做到了从他人的态度中认识自己二、不定项选择题1．青春期生理变化主要表现在三个方面，分别是（）A.身体迅速长高长大、长宽长壮B.运动系统、心血管

3、系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟C.性器官发育和成熟D.对异性产生好感，愿意与异性交往2．小军的妈妈总是把“好好学习”、“注意安全”等话挂在嘴边上，弄得小军很心烦，那么，小军正确的做法是（　　　　）A.不理她，把妈妈的话当做耳旁风　　　　B.理解妈妈，这是在关心自己[来源:学优中考网]C.和妈妈顶撞，不让她再唠叨　　　　　　　D.告诉妈妈我已经长大了，在这些事情上知道该怎么做3．青春期是从童年到成年的过渡，我们会产生许多成长的烦恼，面对这些烦恼，我们应该（）A.了解必要的生理和心理知识B.参加集体活动，

4、培养健康的兴趣爱好，转移注意力C.瞒着父母，和朋友探讨D.坦然接受这些变化４．“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟.”这句话蕴涵的道理是（）A每个人都是一个“独特的我”　　B每个人都有自己的长处，也有自己的短处C要取人之长补己之短D要全面地、一分为二地看待自己和他人５．下面同学认识自己的做法可取的是（　　　　）A.小明的成绩在班上名列前茅，他就经常瞧不起别人B.小丽听同学说自己不爱劳动，于是改正错误，积极参加劳动C.小花经常观察其他同学的学习和日常行为表现，发现自己与他们相比，还存在很多不足D.小飞比其

5、他同学个子高很多，同学叫他“傻大个”，他心里很难受[来源:学优中考网xYzKw]６．世界上没有相同的两片树叶，也没有相同的两个人。以下说法正确的是（　　　　）A.我们每个人都是独一无二的，我以此为骄傲B.我是独特的，因此没有必要成为别人C.我是唯一的，我有我的特点，没有必要学习别人D.我就是我自己，我只能成为我自己，我应该成为我自己　 [来源:学优中考网xYzkw]　三、探究与分析1．原本性格开朗的小伟好像变了一个人似的，有什么话不愿对父母讲，常把自己关在屋里；看到周围的小伙伴越长越高，而自己却是“原地不动”，心里

6、很着急；最近小伟喜欢在女生面前“表演”，希望引起女同学的注意，小伟很苦恼，说：“我是不是变坏了呢？”[来源:xYzKw.Com]（1）小伟产生了哪些烦恼？这些变化意味着什么？    （2）小伟怎样能消除这些烦恼呢？     2．小丽今天很伤心，因为她听到班上有同学说自己“长得那么丑，成绩那么差，还敢表现自己，真没有自知之明”。小丽哭了，心想：“我以后在学校再也不说话了。”（1）小丽是通过什么方式认识自己的？  （2）小丽的想法（划线部分）对吗？请你告诉小丽该怎么做？    3．我是一名个子不高、长相一般、学习中等、

7、家境又不好的中学生。小学的时候我还不在意这些，但进入初中以来，我的心就一直被自卑纠缠着。平时我很会伪装自己，从来不和任何人说出自己的不满和伤心。可这样一来，我的心理负担却越来越重，压得我几乎喘不过气来。（一个初一学生的自述）你能否开导开导他，帮他早日解除这些烦恼？  答案一、1.D2.C3.C4.A二、　１．ABC2.BD3.ABD4.BCD5.BC6.ABD三、１．（１）小伟的烦恼有：青春期闭锁心理；生理变化带来的烦恼；青春期的性心理带来的烦恼。这些变化意味着它已经步入了青春期。（２）①我们应该为自己的身心变化和

8、成长而感到高兴，因为青春期出现的种种烦恼和问题，正是我们成长的象征。　　　②消除青春期的烦恼，解决青春期的问题，需要科学的方法：了解必要的生理和心理知识，科学地认识自己的身心特点，学会正确对待自己的生理和心理变化；培养正确的兴趣爱好，转移注意力；参加集体活动，减少某些不必要的好奇心理；找好朋友、家长、老师或心理辅导老师倾诉，向他们讨教处理问题的方法。２．（１