政治总复习练习：第7课时　相处有方.doc

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1、1.成语故事“负荆请罪”里，蔺相如用谦逊宽容这把钥匙，打开了廉颇的心扉，从此“将相和”。这启迪我们在人际交往中应该(　　)①处处忍让他人　②尊重理解他人　③得理不饶人　④与人为善A.①②B.①③C.②④D.③④2．宽容是一种美德，更是一种境界。下列做法能体现宽容要求的有(　　)①为了一团和气，一味迎合别人　②别人不小心碰着你了，你说：“没关系。”　③老师因误会而批评你，你仍然很尊敬他　④与同学讨论问题时，你总是承认同学的见解才是正确的A．①②B．①②④C．②③D．①③④3．中学生小英到郊外游玩时，被游客不小心踩了一脚。游客连忙说：“对不起。”小英谦和地说：“没关系。”由此可见(　　)A．小英

2、是一个宽以待人、与人为善的人B．小英是一个不会计较、宽容过度的人C．只要宽容和理解，社会就会和谐D．宽容是化解矛盾的唯一有效方法4．学会欣赏与赞美，是与人相处的重要内容。把赞美如阳光般慷慨地施予别人，既鼓舞了他人，又愉悦了自己。下列说法中不属于欣赏与赞美的句子是(　　)A．好朋友考试成绩有进步，对他说：“你真行！”B．同桌穿一件新衣服上学，对她说：“真漂亮！”C．班里某位同学出手打人，对他说：“真勇敢！”D．竞选失败的你对成功者说：“祝贺你！”5．小浩上语文课时画漫画被老师发现，老师很生气地把他的画撕了，小浩就和老师顶撞了起来。下课后，班主任老师把小浩喊进办公室说：“你的画真好看！看来是下了

3、工夫的，如果把这工夫用到学习上，你一定会取得很大进步……”谈话后，小浩主动向语文老师道歉。这说明(　　)A．上课要认真听课B．老师做错了我们可以毫不保留地指出来C．指出别人的过失，赞美是一种巧妙迂回的方法D．语文老师不懂得欣赏他人6．用心欣赏他人是一种能力，用嘴夸奖则是一门艺术。用心欣赏就是从心底里觉得对方好，并把好的地方用最真实的感受快乐地反映出来！下列关于欣赏的看法错误的是(　　)A．欣赏是专业人员的事B．欣赏是审美能力的体现C．欣赏他人，要怀着愉悦的心态去发现D．欣赏是一种积极的人生态度7．下列与“好孩子是夸出来的”主题不相一致的是(　　)A．莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没

4、有阳光，我们就不能生活。”B．马克·吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”C．宋朝林逋说：“以责人之心责己，则寡过；以恕己之心恕人，则全交。”D．一位心理学家曾说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。”8．下面漫画《感谢对手》告诉我们(　　)A．竞争对手之间是相互排斥的，不可能相互合作达到“双赢”B．竞争对手之间是相互排斥的，但可以合作达到“双赢”C．竞争促使我们不断进取，发挥潜能D．只要有良好的竞争就会获得事业的成功9.[2015·安顺]2014年5月，李克强总理在非盟会议中心发表演讲时，引用了埃塞俄比亚的一句谚语：“蜘蛛合力，足以网住狮子。”

5、该谚语揭示的道理是(　　)A.团结的集体才有凝聚力和战斗力B.集体力量的大小主要取决于成员数量的多少C.在集体中有时要放弃个人的利益D.个人利益与集体利益在任何时候都是一致的10．下面漫画中《龟兔的言行》启示我们(　　)①竞争与合作是相互排斥的　②只有合作才能更好地实现目标　③在竞争中合作应体现“双赢”的原则　④取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④11.情境一　公共汽车上，一片嘈杂之声。“喂，你挤着我了！”一个女孩在尖叫。“怎么？来劲是吧！”一听就是个年轻气盛的小伙子。看来，一场争斗不可避免。“年轻人，把心放宽，就不挤了。”这时传来一位老人的声音

6、。顿时，车内一片沉寂。(1)你是如何理解老人“把心放宽，就不挤了”这句话的？情境二　课间休息时，李军在过道上与同学追打。张明从教室里出来，刚好被跑过来的李军撞倒在地，疼得他眼泪都快要出来了。李军赶紧道歉，并扶他起来。张明接受了李军的道歉，并嘱咐他今后一定不要在过道上快跑了。(2)在日常生活中，我们如何培养宽容的品质？12.学校知心姐姐信箱最近收到了一封信，大致内容如下：我叫李静，是一名九年级的学生，成绩比较好。中考临近，同学们不断向我请教学习上的问题。为了不浪费时间，保证自己的竞争优势，我婉言拒绝了他们。现在渐渐感觉同学们都疏远我了，老师也教育我，说我不团结同学，不懂得合作。我现在该怎么办呢

7、？请您帮帮我。请根据信件内容，帮知心姐姐回信。(列出要点即可)13．材料一　当我们的某些可取之处受到他人的肯定时，就会显得分外高兴；做了好事受到集体或社会赞扬或表彰时，心情就会十分舒畅。材料二　体育课上小华的建议被老师采纳后，他感到自己很重要。材料三　小志上小学时，数学成绩很不好。进入初中后，他在一次考试中，数学得了90分，受到老师的表扬，从此以后他加倍努力，教学成绩进步很快。(1)上述材料体现了一种什么心理