在数学课上怎样指导小学生合作学习.doc

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1、在数学课上怎样指导小学生合作学习郝香芝学生是数学学习的主人，教师是学习活动的组织者、指导者、参与者。在数学课上怎样指导小学生合作学习，我认为可以从以下几方面(1)教会学生倾听小组合作学习中需要踊跃发言，更需要虚心听取。要让学生认识到倾听的重要性。倾听是对发言者的尊重，只有热情倾听他人发言，才能使发言人感到自己是受欢迎的。相反的，有人发言而无人倾听时，发言者就会觉得自己讲的话无关紧要，甚至挫伤发言者的积极性。作为讨论中的每一个人，包括教师自己也要以最大的热情参与讨论中去，并认真思考大家的发言而不是敷衍了事。(2)教会学生思考在合作学习之前要让学生先独立思考问题，每个学生有

2、了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会，对提高这部分学生的学习能力是有帮助的。任何小组合作学习，教师都必须强调先独立思考。个人发展和自我成长的机会，很大程度是依赖于不同看法之间的相互碰撞，但不同的看法来自于不同个体的独立思考。（3）教会学生陈述语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。教师在教学中要有意识地提供机会让学生多表达自己的观点，发现问题及时予以指点。一开始可以要求他们在小组长的带领下，一个

3、接一个轮流说，如果意见相同就说“我同意谁的意见”，如果意见不同就把自己的想法说出来，同时摆出自己的理由让组员评价。学生有了敢说的勇气，再要求吐字清晰、表达清楚。慢慢过渡到不用轮流说，而是乐于陈述自己的意见，修正他人的观点。（4）教会学生质疑小组合作学习时如果人云亦云，不做到对他人观点质疑，那问题的解答肯定是不透彻的，合作学习的效果肯定是不理想的。要学生学会质疑，就要学生不盲从所谓的优等生，就要能听出别人发言的观点、重点及错误，大胆提出疑问要求解释。（5）教会学生组织小组长负责组织合作内容的分工，保证每个成员都有参与机会，组织好纪律。总之，数学课堂教学中要为学生创设主动参

4、与的机会，提供主动发展的空间，引导学生的积极参与，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的数学素质得到提高。