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《八年级新目标上Unit 10 I'm going to be a basketball player教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.I．Teachingobjectives单元教学目标SkillFocus听Listentopeopletalkingabouttheirfutureplansandresolutions.说Talkaboutfutureintentionsandresolutions.读Readaboutsomeone’sdreamjobandNewYear’sresolution.写Writeaboutresolutions.功能句式AskandansweraboutfutureintentionsW
2、hatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobea...Howareyougoingtodothat?I’mgoingto...Whereisshegoingtomove?She’sgoingtomovetoNewYork.Iwanttobe...LanguageFocus词汇1.重点词汇grow,engineer,pilot,act,move,dream,somewhere,save,hold,rich,travel,yet,allover,fit,lady,foreign,teach,build2.认读词汇prog
3、rammer,professional,part-time,exhibition,retire,resolution,instrument,fax,reader,communicate,exchange3.短语growup,computerscience,atthesametime,allover,exchangestudent语法Begoingto表将来WanttobeWhat,where,when,how引导的特殊疑问句StrategyFocusUsingcontextRoleplayingII.Teachingmaterialsanalyzingand
4、rearranging教材分析和教材重组1.教材分析本单元的主题是Lifegoals。通过单元学习，要求学生学会一些有关职业的表达方式，用begoingto,wanttobe等结构来谈论自己与他人理想的职业，谈论为实现理想所做的打算和安排。语法结构掌握when引导的时间状语从句及what,when,where,how引导的特殊疑问句。在听说的基础上学会综合运用目标词汇、短语及功能句式表达自己理想的职业，学习为实现理想而做出打算和安排，制定未来一段时间的计划。SectionA1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。一方面让学生复习已经学过的一些表
5、示职业的词汇（如teacher等），同时认知一些新的表示职业的词汇（如computerprogrammer），为后面的各项活动作铺垫；1b是一个听音配对的练习，一方面训练学生的听力技能，同时引出本单元的目标语言；1c是一个口头会话活动，练习begoingto表将来及what和how引导的特殊疑问句；2a要求听录音判断ChengHan的未来职业，在理解目标语的基础上培养听力和观察能力；2b是针对2a内容的书面输出练习，要求学生在理解的基础上注意目标语的语法形式、句子的结构及语义搭配，巩固what,where,how,when疑问句的回答；2c是针对2a内容的口
6、头输出练习，要求以结对子的形式把目标语融入到具体真实的语境中进行操练，巩固目标语；3a提供的是一个阅读练习，帮助学生在上下文的语境中进一步掌握目标语言；3b要求学生用目标语谈论自己的未来打算，学用结合；4结合2008年北京奥运会这一主题创设真实的语境使用目标语，既可增强学习兴趣又可提高学生对目标语的实际应用能力。同时这一活动蕴涵了“我为奥运做贡献”的情感教育内容。SectionB本部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b引导学生通过对话巩固掌握1a出现的生词及begoingto结
7、构；2a和2b是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；2c要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；3a是一个阅读练习，要求列出文章里提到的一些新年的决心。标题是新年计划调查表，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。Selfcheck1用所学词的适当形式填空然后用这些词造句，检查学生对几个重点词汇的含义及用法的掌握情况；2是对本单元目标语言学习情况的综合评价，由此可让学生认
8、识自己的成就与不足。2.教材重组与课时分配Perio
