整合资源，多管齐下，达成校本培训的有效性——台州市书生小学.doc

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1、书生小学：第一期（2008.2—2009.5）“主题式项目制”校本培训工作总结整合资源，多管齐下，达成校本培训的有效性——台州市书生小学“主题式”校本培训工作总结执笔：毛正伟由于这两年的教师流动，我校引进一大批年轻教师，他们当中，相当一部分素质很好，可塑性很大。如何促进她们的健康成长，并早日成为合格的乃至优秀的小学教师，同时，提升其他教师的业务与理论水平，促进专业化发展，成了我校近三五年的工作重点。为此，我校第一期“主题式”校本培训申报的项目是“以年轻教师培养为抓手，促进全体教师的专业化发展”。转眼间，第一期培训已接近尾声。回顾培训历程

2、，我们感觉，这三个学期，我校围绕培训主题，扎扎实实地做了一些事，整合各方的力量与资源，实现“多管齐下”，努力实现校本培训的有效性和实效性。一、整合各科室的力量，齐抓共管，参与校本培训工作自从我接手教师教育工作，就深刻地感受到要做好这项工作，单凭一己之力，是绝对行不通的，是绝对收不到什么实效的，即便在做，那也是步履为艰，皱着眉头，不得已而为之。理想的境界是：把一个人的事情，转化为各科室各部门的事情，转化为全校的事情，转化为全体教师共同的事情。统一认识，步调一致，共同参与，提高热情，才能把我们的校本培训工作做得更好更出色。凭借我多年的校领导

3、的经验和威信，凭借本人与教师们的良好的人际关系，更重要的是出于对全体教师的实实在在的帮助和对他们成长的负责，所以，做起这项工作，还算得心应手，基本达到了上面所提到的“理想境界”。我校的培训网络：师训领导小组师训负责人校长室校办德育处和少先队教务处和教研组教科室信息中心协调落实书法培训班主任培训学科教学课题论文报道、上传下载1．联合校长室，做好培训的协调、落实工作。每学期在制订学校工作计划的时候，就事先呈交校本培训计划，将校本培训工作统筹地纳入学校的工作安排，保证协调、有序，避免学校各处室在工作安排上的撞车或过于密集。落实教师每学期的读书

4、工作。8书生小学：第一期（2008.2—2009.5）“主题式项目制”校本培训工作总结充分利用网上资源，前两个学期，分别组织教师读了《给教师的100条建议》和《细节决定成败》，每个教师都上交了读书笔记。本学期，校长室推荐了一些优秀书目，供教师们有选择的阅读。2．联合校办，做好教师的书法培训工作。我校自创办以来，就十分关注教师的基本功的提高，特别是要求教师们能写一手漂亮的字。这项工作一直以来有校办来牵头、执行和落实。内容包括硬笔书法（楷书、行书）、粉笔字（楷书）。操作办法：①规定每个教师（县级以上获奖者除外）每个星期上交硬笔楷书、行书作业

5、各一张，学校予以登记存档，期末进行命题式的过关考核，由书法老师组成评委组给予评定。若考核过关了，今后就免交作业并免考了；若考核不通过，下学期还得按规定交作业、再考核。优秀作品上传校园网。②粉笔字（楷书）每学期考核一次，不过关的下学期再补考。优秀作品上传校园网。3．联合德育处和少先队，做好班主任的培训工作。班主任工作是学校最基层、最重要的管理工作。作为一所寄宿制学校尤显重要。近年来，在德育副校长吕剑虹老师的主持下，在大队辅导员王敏老师的配合下，举行了一系列的班主任培训工作。班主任工作培训实现“一月一培训”，落到实处。组织全体班主任及时反思

6、，撰写心得体会。做到“在工作中发现问题，在反思中积累经验，在交流中共享成果。”4．联合教务处和教研组，重点开展学科教学研讨，提升教师的教学能力。①“建章立制”，落实规范。撰写规范教案、作业批改的规范、评课稿、课件制作的培训等项目。教务处制订相应的制度，要求教师严格执行。每学期对教师的备课、批改情况，教务处和各教研组长检查2次，检查结果予以登记，在周前会议上进行反馈、点评。②“主题教研”，追求实效。为了突出教研活动的灵活性、针对性、实效性，加快活动的轮转速度，我们把各学科的教研组再进一步细分，分成若干个教研小组，如语文组再分成低段、中段、

7、高段三个小组，考虑到个别段负责人较年轻，我们还分别指派了活动顾问（倪伟珍、毛正伟、张贤斌）。数学分成两个组。其他学科分为英语组、科学信息组、体艺组。保证每位教师每学期开课不少于1次。课后集中，在教研组长的主持下，利用1—2课时进行交流评课。评课时，先由主评老师系统点评，而后，再由各老师补充。评课的氛围宽松和谐，对年轻教师在业务上有很大的帮助与指导。③“教学比武”，旨在鼓励。我校的“教学比武”两年一届。去年4月份，我校举行了第二届“青年教师教学大比武”暨“课堂教学大家谈”活动。去8书生小学：第一期（2008.2—2009.5）“主题式项目

8、制”校本培训工作总结年的教学大比武很有特色：不仅分学科比，而且，新教师跟新教师比，教龄2—4年的一起比，教龄5年以上的一起比。这样做，是为了力求客观、公正，也是为了给年轻的新教师更多好的机会，学校出于鼓励为