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《广州版七年级（上册）教（学）案Unit_4_Seasons.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、..Unit4Seasons一、教材分析本单元围绕着描述并讨论“季节”来展开听、说、读、写的训练。通过对季节特征和天状况的描述，引导学生表达自己对事物或事件的看法。同时在听说读写中引导学生掌握形容词的用法。二、教学对象分析1.学生对于“季节”非常熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。2.学生对于形容词用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用形容词。三、单元教学目标1.认知目标学习水平学习内容学习水平的描述语音1.双元音/
2、ei/、/ai/、/ɔi/及辅音/m//n//ŋ/的拼读规则。。2.能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文,语音、语调、句子重音和停顿基本正确。词汇1.重点词汇单词：footprint,grandparent,﹡packet,picnic,﹡puddle,relative,town,trip,blow,kick,shine,spend,dry,snowy,wet,brightly,everything,during词组：flykites,goonapicnic,goswimming,haveapicnic,makesnow
3、men,takeatrip专有名词：Australia,Canbera,theDragon,BoatFestival,theMid-AutumnFestival,theSpringFestival语言技能读阅读一篇关于四季的文章，了解四季的气候特点、自然现象和人们在不同季节中的常见活动；在阅读过程中，体会形容词在句中的不同作用，并初步了解“Itis+adj.+todosth”的句型。听听Kelly对澳大利亚首都堪培拉四季的描述，根据她所介绍的四季顺序给图片排序；捕捉听力文本中包括形容词在内的关键词，从而完成一张关于堪培拉四
4、季起始及各季特点的信息表。说口头运用在语法板块学习的形容词用法和“Itis+adj.+todosth”这一句型，表达对某一季节的喜好。.下载可编辑...写以“我最爱的季节”为题，完成一篇短文。利用所给范文构思文章的结构和具体内容。同时，进一步巩固本单元语法板块所学形容词的各种用法。学习策略学会根据词义和单词进行归类。文化意识了解英国的“夏令时”。情感态度关注气候变化，了解四季差异，培养热爱自然和善于探究的学习精神。知晓中国幅员辽阔，东西南北气候差异显著。语法1.形容词用法和“Itis+adj.+todosth”这一句型2.
5、学习在模拟交际情景中熟练形容词用法和“Itis+adj.+todosth”这一句型。日常交际用语1.Thewindblowsgently.2.Everythingturnsgreen.3.Itisexciting/nice/interestingto4.TheSunshinesbrightly.5.Winterisoftencoldandsnowy.6.Ihavealotoffun.7.Whichseasondoyoulikebest?8.Ilikesummerbest.课题开展小组分工合作，就所在城市的几个方面（概况、季
6、节特征和人们在四季中常见的活动等）进行探究并搜集素材，然后各组整理和分享所搜集的素材，完成一份所在城市的概况介绍。2．能力发展目标：1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中句型使文章更连贯和流畅。3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。四、单元教学重点1.学生熟练掌握重点词汇18个，短语6个2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。3.指导学生归纳形容词用法和“Itis+adj.+t
7、odosth”这一句型的用法并在实践中熟练运用它们。五、单元教学重点1.通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。2.引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。六、教学策略1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣。2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识
8、进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。3..下载可编辑...教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。七、媒体的选择与设计1.充分利用和
