教案2013.3.12水和水蒸气教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《水和水蒸气》教学设计1、教材分析:《水和水蒸气》是小学科学三年级下册温度与水单元第六课。空气中是否有水蒸气?水蒸气是从哪来的?水蒸气是否能变成水?水蒸气怎样才能变成水……上节课学生们在讨论“水珠从哪里来”的问题时产生了一系列需要进一步探究思考的问题。本课就是循着上节课产生的这一系列问题展开水和水蒸气的观察研究活动。通过“水到哪里去了”的探究,观察、讨论水从液态变成气态时是如何蒸发到空气中的。然后,通过“加热能加快水蒸发”的观察实验活动,帮助他们理解水获得热量后能更快地从液态转变为气态。水能变成气态,那么,水会从

2、气态再回到液态吗?当水蒸气变冷后会再变成水,我们把这一过程称为凝结。当温暖、潮湿的空气很快变冷时,凝结便可能发生。为了观察这一变化,课文中学生将把一个大而空的杯子倒扣在一个装满热水的小杯子上,当杯子里的水蒸发时,水蒸气会凝结出现在大杯子内表面上(杯壁有许多小水珠)。由此,学生可以对上节课中盛冰的玻璃杯外壁上形成的小水珠做出“新”的解释了:由于冰使盛冰玻璃杯的外壁变冷,于是水蒸气遇冷凝结成小水珠。2、学情分析:学生在学习本课前,已经学习了本单元《温度与水的变化》的前面5节课,有一定的科学知识储备和基础。在第5课的学习过程中,学生在讨论“水珠从哪里来”的问题时,

3、产生了一系列需要进一步探究思考的问题,比如:水蒸气是从哪来的?水蒸气是否能变成水?水蒸气怎样才能变成水……本课就是循着上节课产生的这一系列问题展开水和水蒸气的观察研究活动。同时,学生对生活中的蒸发、凝结现象也接触得比较多,有一定的感性和表象认识,对于加快蒸发的方法,学生在生活中也有一定的积累。但是,鉴于三年级的学生接触科学不久,对于科学素养的积累和科学习惯的养成都还是一个帮扶的过程,需要老师的不断引导、强化、巩固和塑造,特别在实验时候,需要教师更多实验方法的说明和实验时候的温馨提示。在正确使用实验器材上面,需要教师更多的规范指导和说明,使实验进行得安全顺利。

4、二、设计理念:本课的主要设计思路是引导学生围绕“水到哪里去了、怎样加快水蒸发、水蒸气能变成水吗”三个问题展开探究。对于“怎样加快水蒸发?”,这是本节课的重点,我并不局限只让学生尝试书上提供的“加热”方法,而让学生也实践自己提出的“风吹”方法。通过对比实验验证,引导学生概括出影响水蒸发快慢的三大因素。而对于“水蒸气能变成水吗”,即凝结现象,这是本节课的难点,为了突破这个难点,我鼓励学生大胆有针对性地猜测,再重点引导学生对实验的初步结果进行分析,并再用对比实验进行验证,由此让学生深刻地认识到“水蒸气遇到比它冷的物体才能变成水”这样的实验结论。并且,我引导学生利用

5、所学的知识解决生活中的问题,纠正对生活中现象的误解,从而真正地达到对科学的学以致用。本课设计的第二个理念是以学生为主体,充分发挥学生的主体作用。尊重学生,保证学生有充足的实验观察时间、有充分的思考提问时间,有充分的交流共享时间,让学生真正做到自己提出问题、解决问题,在教学中不断生成问题,不断解决问题,使教学过程成为学生自主探究的过程。三、教学目标:1、科学概念:(1)水变成水蒸气的过程叫蒸发,水蒸气变成水的过程叫凝结。(2)加热和风吹都能加快水的蒸发。2、过程与方法:(1)通过观察,认识到水蒸气的存在。(2)通过实验、观察和分析,经历水蒸发和凝结的过程,认识

6、水和水蒸气会相互转化,并能运用所学的知识解释生活中的现象。3、情感、态度、价值观:(1)意识到细致的观察能获得更多的发现。(2)尊重事实,感受、体验物质变化的可逆性。四、重点难点:1、教学重点:探究液态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。2、教学难点;根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。(一)水到哪里去了?(课前写毛笔字)雨过后才会有彩虹师:刚才2位同学为我们展示了他们的软笔书法,现在我们再来看一下他们的字,你有什么发现?(字不见了)师:字为什么不见了?师:生活中这样水干了的现象你能举例子吗?生:晚上洗手帕或红领巾,水少一点也会没有的

7、。师:你一定是洗过红领巾了。生:我们洗衣服的时候,第二天早上会干。生:我们吃完饭用湿抹布擦桌子,过一段时间桌子的水就变干了。生:拖地拖完的时候水就干了。(2)观察活动,建立“水蒸发变为看不见的水蒸气”的概念师:同学们真是生活中的有心人。这几天,老师也有一个意外的发现,我们一起来看几张照片。老师家里一只鱼缸装了水,一条横线表示水的高度,能看明白吗?生:能。第一天,第三天的晚上拍的,第七天、第十天、第十五天白天拍的,猜想:如果我第二十天回去了,第三十天,你估计这水会怎么变化?生:水会没有了。生:水会在空气中变成水蒸气。生:水会干了。师:我们科学课里把水这样慢慢地

8、干了、慢慢地少了,变成了水蒸气这样的现象称为水的蒸发

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