教案24、少年王冕教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放24《少年王冕》教学设计【教学要求】　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。　2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。　3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。【教学准备】幻灯片【教学过程】一、导入新课。王冕是元代著名的画家、诗人。通过上节课的学习，你觉得少年王冕是一个怎样的人？（教师板书：孝敬母亲、勤奋好学，学生书空）今天，我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会课文向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。二、深入读文，交流感受。（一）你觉得王冕是个怎样的人？学生

2、交流王冕孝敬父母、勤奋好学。自由读，边读边思考：在第二段中从哪里看出王冕孝敬母亲呢？用“——”划出相关的句子。2、交流。你能读出王冕孝敬母亲吗？A.出示：王冕说：“娘，我在学堂里……还能带几本书去读呢？”（1）自由读，思考是不是他不想在学堂里读书了？俗话说，“言为心声”。一般说来，嘴里说的，就是心里想的。但是，有时候，嘴里说的，是善意的谎言，是含蓄的理解，需要我们用心去感受。（2）为什么王冕要说自己“在学堂里闷得慌”而“帮人家放牛，心里倒快活些？”（板书：弃学放牛）（3）真挚的母子情让人感动。请女生来传递母亲的无奈；男生来传递王冕的一片孝心。教师引读眼看——也许是王冕的孝心感动了秦家人，

3、也许是秦家人正需要这样一位帮手，教师引读秦家人牵出——母亲对善良的秦家人很是感激，但看着自己的儿子毕竟才十岁，心中有万般无奈和舍不得于是说道——（引读）（4）浓浓的母子深情让我们感动，王冕理解、体谅母亲的一片孝心更让我们感动。你还从哪些句子看出王冕对母亲的一片孝心？B、相机出示：“遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。”请问，你想借助哪几个词来传达王冕的孝心，指导感情朗读。（板书：省吃给母亲）3、王冕是一位好少年，他不仅能孝敬母亲，而且勤奋好学。从哪里看出王冕勤奋好学呢？出示：“每天给的点心钱，他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书。”生读这一句，谈感受。（板书：省

4、钱买书读）师引导：每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕！学生有感情朗读这一句。4、总结：舍不得吃好的，为的是都留给母亲；舍不得花一点儿钱，为的是学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！让我们齐声赞美王冕的孝顺、勤奋。三、学习王冕画荷花，体会勤奋好学的精神。过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他越发孝顺、勤奋。1自由地读第五六自然段。用“波浪线”划出能体现王冕勤奋好学的句子。2、交流出示：不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也懂得了许多道理。（1）他懂得了哪些道理呢？（做人要自信，要积极：天下哪有学不会的事呢？有了本事就能更好地孝敬母亲了。掌握了画画的一些知识，他对

5、周围的事物比较敏感。）（2）是啊，书让王冕懂得了做人的道理，还激发了深沉的美感。你看，在王冕眼中，周围的一切都是那么五彩缤纷。（引读：一天……）生活中不是缺少美，而是缺少发现。王冕为什么能够发现如此美丽的景色？是啊，处处留心皆学问，王冕就是这样一个善于观察，热爱学习的孩子。谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？老师给你配上音乐。过渡：如此美景，让王冕产生了“人在画图中”的感觉。你还找到了哪些能体现王冕勤奋好学的句子。出示：自此以后……买他的画。（1）起初画得不好，于是王冕来到池塘边------还临摹------甚至还向------就这样起早摸黑，画掉了许多纸，三个月之后

6、，他终于有了很大的长进。（2）王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。理解“高手”，提升：就是这样的高手，他画的荷花，精神、形态、颜色，没有一处不像真的。再读这句话（生齐读）。高手就是这样刻苦努力、勤奋学习成长起来的。3、画荷花给王冕和他的家庭带来了怎样的变化？王冕的母亲看到这一切会怎么说？四、总结全文，欣赏王冕的终身成就。1、少年的王冕就这样积极乐观地生活着，他孝敬母亲，他勤奋好学，作为同是少年的你们，想对他说些什么？（学生自由畅谈）。2、一个家境贫寒的放牛娃，刻苦好学，竟然成了“画荷花的高手”，少年王冕的成功，真是富有传奇色彩

7、！他是一个成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗；尤其以画梅花著称：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。他研究过兵法，也研究过剑术，还练习过篆刻，正因为他孝敬母亲、勤奋好学，他才成为了那个世界的“通才”！然而，他出生在蒙古人统治中国的年代，时代对于他来说是一个悲剧，他对于时代来说是一个损失。所有这些，都是王冕。如果你想知道更多就去看名著《儒林外史》吧！　　【板书】　　　　少年王冕弃学放牛省吃给母亲省钱