教案20欢乐的泼水节教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放20、欢乐的泼水节教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。第一课时板块一：谈话揭题，导入新课1、引题读题，激发读书欲望。屏显：（凤凰花图片），师述：这是一个春暖花开的季节，我们走进迷人的西双版纳，你看，火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一个欢乐的节日——泼水节（屏显课题）。欢乐的泼水节2、“泼”是本课生字，我

2、们可以用什么方法记住它呢？（“水泼头发，泼泼泼”这句顺口溜来记住它。）3、从题目中，你知道的什么？（欢乐）所以呀，我们应开心地读好题目。板块二、初读课文，认识生字1、初读课文（1）课题会读了，现在让我们就随着课文，一起走进美丽的西双版纳和傣族人民共度一次欢乐的泼水节吧，请同学们打开课本，我们先一起听听电脑老师的朗读。现在请同学们模仿电脑老师，自己试着轻声读课文，同时做到以下两点：屏显：一、读准字音，读通句子二、通读课文，标出小节号（2）同学们读得怎么样？老师这里有一些生词，你们能读准它们吗？自己先试一试。屏

3、显：西双版纳一年一度泼水节凤凰花瓣互相追赶湿淋淋吉祥如意不肯离去象征（3）出示拼音，小朋友们发现了吗？这些就是本课的生字，你读准了吗？指名读、齐读。去拼音。（指名读、齐读）（4）在这些字词中，有没有什么需要我们特别注意的地方？又有哪些好方法可以记住它们？小组交流一下（5）课文中还有许多长句子，你能读通顺吗？请你读给同桌听。屏显：1、开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。2、地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。（6）我们一起来读这两个句子。注意句中的停顿。（7）这是

4、课文的第二小节，先自己读读文中画线的句子。再指名读、小组读、齐读。（8）我们再回到课文中，请你把第二小节读给你的小伙伴听，请他们说一说你读得怎么样？（8）谁有信息可以准确、流利地读出第二小节？指名读后再齐读。板块三：书写生字：互、泼、幸1．现在我们来学习本课的生字。老师相信，生字表中的这几个生字你一定也能读得正确，读给同桌听一听。现在，让我们一起来想想办法记住它。屏显，出示书本田字格2．我们可以把这些字分分组，同学们请看。（屏显：）这几个字都是左右结构的字，老师建议你们记住它们的偏旁再加上右边的那个字，把左

5、右两部相加。3．屏显：这一组中的几个字都是由上下两部分组成的，同学们要特别注意独体字“互”字的笔顺是（口述）。4、我们学习生字，不仅要认识它，还要把字写得漂亮，老师想提醒同学们，左右结构的字要看它们各部分的宽窄，上下结构的字要仔细观察上下两部分的长短。如：（板示）泼（左窄右宽，在田字格里就把“氵”写得离竖中线远一点，然后“发”紧靠“氵”，这样，这个字就能写得平稳了。而“幸”这个字，上面部分“土”扁短一点，下面“”稍长一点。4、请同学们先仔细观察字形，完成书本描红。然后在习字册上描红，仿影，临写。第二课时一、

6、导入1、上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，也学习了一些字词，现在老师来考考大家。自己先在心里默读一边。指名读，师领读。2、老师觉得云南的西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗？走，让我们打好背包，现在就出发吧！过渡：听音乐《月光下的凤尾竹》，看画面[开课用各种美丽图片导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读，进入情境。<这样设计的目的是，激发学生的情感即非常想去参加泼水节]二、诵读课文，体验感悟（一）第一自然段１、描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双

7、版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（学生接读：一年一度的泼水节）２、课件出示第一段内容：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。哪位小朋友对傣族有了解？今天，老师也准备了一些资料，我们一起来看看吧！（链接傣族以及地图）３、指名读这一自然段，读后说说你觉得傣族人民喜欢泼水节吗？你是从哪儿看出来的？（根据学生的回答理解：一年一度、迎来点红）４、是的，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中

8、最盛大的传统节日。在这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？５、指导读出高兴激动的语气：那就让我们带着这种喜欢又激动的心情一起来读读这一自然段。（二）精读课文第二段感受泼水节的欢乐。[课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，朗读感悟]。1、过渡：泼水节是多么地欢乐呀，想进一步去感受欢乐的泼水节吗？那就请小朋友们自己读读课文第二自然段。（打开书本