教案8狐假虎威.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放课题二年级语文下册狐假虎威总48课时三维目标1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。2、认读文中20个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”。3、指导书写生字。本课1-3教时课前准备:重点认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。理解“狐假虎威”的意思。课型:新授、展示难点教学过程备注明确目标、课前预习:1.借助拼音自读课文,边读边标出小节号。2.再读课文,边读边画出生字词。遇到难读的词语和句子反复的多读几遍。3.三读课文,课文讲了一件什么事。齐读课

2、题狐假虎威课题中“狐”和“虎”分别指什么?质疑探究、交流展示:一、检查词语。(小黑板)这是这则故事中的一些词,刚才小朋友们在读课文的时候已经和他们见过面了,看看这些词,哪些在你读课文之前就认识了,你是怎么认识的?寻找违抗胆子爪子吓跑借着狡猾窜扯着百兽纳闷骨碌趟朝把难读的词多读几遍,把它们牢牢记在脑海里。二、看图画,学习第一段。1.看课文的第一幅插图,说一说图上画了一件什么事情?2.出示第一段:在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。这一段里,狐狸是怎样经过老虎身边的?书上用了哪一个字?

3、齐读3.点出“窜”,板书,读4.狐狸为什么要“窜”呢?(因为狐狸害怕老虎,想早一点溜走。)受到惊吓,很多动物都会窜,你知道还有哪些动物会窜吗?6.请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。指名读,齐读三、第二、三段朗读训练1.过渡:尽管狐狸窜得快,还是被老虎逮住了,我们来看看狐狸的反应。出示课文内容:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”“为什么不敢?”老虎一愣。2.指名读第二段,想一想:哪个词语讲了狐狸的反应?根据学生的回答,点出:骨碌一转扯着嗓子3.指名读,读出狐狸的样子,齐读4.老虎有什么反应呢?齐读第三段5.哪

4、个字写出了老虎的反应?(楞)板书:愣读这个字什么叫“愣”?(呆住了)老虎为什么会“愣”?(别的动物看到老虎都害怕,这只狐狸竟然不怕,还敢这样讲话)6.过渡:我倒想看看这只狐狸究竟会耍什么花样。四、第四、五、六段朗读训练1.出示课文内容:“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”老虎被蒙住了,松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”齐读,用自己的话说一说狐狸的主意是什么。狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么?(狐狸想到了主意)它为什么要“扯着嗓子”问呢?(故意装

5、得很凶,想吓到老虎)分角色读二、三段,分别读狐狸和老虎的对话老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点,狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。2.老虎相信了吗?你从哪些词语中看出来的?根据学生的回答,点出“蒙”“松”,并且板书,读什么叫“被蒙住了”?(被骗上当了)想一想,狐狸怎样说话,才能使老虎上当?(要凶一点)指名读狐狸的话3.齐读第四、五、六段五、朗读表演第七段1.过渡:这只老虎不仅松开了爪子,它竟还跟着狐狸走了。2.出示课文内容:老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。齐读3.哪些词语表现

6、了狐狸的样子?(神气活现摇头摆尾)读一读这两个词语出示句子:一只狐狸从老虎身边窜过。读4.根据学生的交流,点出词语:半信半疑,东张西望5.看课文的第二幅图,你能不能把狐狸和老虎的样子表演出来?学生选角色进行表演,引导学生进行评价:他表演得像吗?如果你认为不像,说一说怎么改。六、略读第八、九段1.看图,动物们有什么反应?指名读课文:森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。2.动物们为什么吓得

7、撒腿就跑?它们怕的是谁?老虎认为它们怕的是谁?3.在这种情况下,这只老虎会怎样对待狐狸呢?想一想:狐狸为什么窜?刚才这么害怕,现在却是神气活现、摇头摆尾,如果你是老虎,你会怎么想?4.真是一只狡猾的狐狸啊,它借老虎的威风,不仅吓跑了百兽,而且也吓跑了这只大老虎。5.齐读第九段七、教学生字。1.观察生字结构,交流识字方法。2.讲解书写要领,教师范写。3.学生描红。归纳整理、拓展提高:1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听。2.以“狐狸到处行骗干坏事”为题编一个小故事。反馈检测、课后训练:1.()头摆()东()()望()气()现狐()虎(

8、)2.比比组词派()爪()胆()旅()瓜()但()3.“狐假虎威”中的“假”意思是————,这个成语的意思是指————————。完成组词与说话练习。教学反思多种朗读形式,激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似,而且更要求神似

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