四上劳技-教案(1).doc

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1、.第一单元家政一、单元解读：本单元的内容是引导学生学习如何关注家庭生活中的技术问题，能运用所学急速解决生活中的小问题。通过学习手缝和基本针法，根据需要和自己的爱好，设计和制作1-2件小物品，在劳动实践中，培养细致认真、互相合作的良好品质。二、教学内容：1．我是家庭小主人。2.洗茶具。3.洗衣服。4.自制收纳盒。三、教学注意事项：1、课前做好充分准备。教学中做到重点突出有所偏重。2、结合教材教师要充分调动学生积极性、主动性和创造性，尽可能让学生自己去发现、探究、学习、实践，并牢固掌握家政相关知识和操作本领。3、组织学生分

2、组学习不超过六人为宜。4、坚持规范操作，注意安全。word范文.家政（一）——我是家庭小主人教学内容：家政第一板块——我是家庭小主人第1课时教学目标：⒈学习基本的家务劳动。2.学习自我服务以及与家人共同分担家务，学会生活。3.在学习家务劳动时，体验成功，感受劳动的乐趣。教材分析：课文通过“看一看、比一比”，“看一看，学一学”，“说一说，填一填”，“试一试，做一做”，“学一学，写一写”，等五个小栏目，指导学生学习家务劳动的基本方法。让学生懂得与家人分担家务劳动的必要。教学重点：引导学生主动参与自我服务和家务劳动，感受劳动

3、的乐趣。教学难点：指导学生进行家务劳动的技能。学会分担和分享。教学准备：相关投影图片。劳动工具若干。教学过程：步骤教师行为学生行为一、揭题导入1.师：请大家来欣赏一首儿歌：我是家庭小主人，学做家务挺认真。学着妈妈洗衣服，跟着爸爸搞卫生。奶奶教我钉纽扣，爷爷带我中盆景。家电使用都学会，烧水煮饭样样行。师：这首歌作者是巧巧，灵灵看到了，却不以为然。灵灵认为：自我服务和家务劳动都是一些生活小事，没有必要学习，你认为这种想法对吗？为什么？引导学生讨论。生：针对灵灵的话语进行讨论。说一说自己的看法。二、新授：看一看，比一比。一、

4、⒈出示投影片展示灵灵和巧巧的书房，引导学生说说，通过比较，你更喜欢哪一个的房间。生：通过比较说一说自己喜欢巧巧房间的理由。讲讲自己的感想。word范文.三．看一看，学一学师：我们的日常生活离不开家务劳动，这关系到家庭环境的整洁舒适，也关系到家人的健康。更重要的是，作为家庭小主人，我们应当与家人共同分担家务，学会生活。请同学们说一说，你能为你自己和你的家做哪些力所能及的家务劳动。也可以鼓励孩子们说一说自己做家务劳动的切身体会。生：同座位相互讨论，说一说。讲一讲自己的家务劳动的小故事。四．说一说，填一填。师：你会做哪些家务

5、劳动？分别说出它们的操作要领和注意事项，请同学们完成书上的表格。生：五．试一试，做一做师：作为家庭中的一员，每个人都应该为自己的家庭做出应有的劳动，劳动是光荣的也是快乐的，现在老师提议，让我们一同向我们的家人学习1~2项劳动技能。同时请制订一份家务劳动纪录表，将你参加的劳动项目和收获体会纪录下来。下节课进行分享。生：六．拓展创新Ppt展示家务劳动工具的演变，让学生充满探究欲望去研究各种劳动工具的演变。说一说你所希望的新式劳动工具是什么，布置调查作业，收集新式创新的劳动工具，下周进行信息发布。生：七．板书设计我是家庭小主

6、人课后后记：word范文.家政（二）——洗茶具教学内容：家政第二板块——洗茶具第1课时教学目标：⒈学习清洗茶具的方式方法。2.正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。3.培养学生初步的重视环境保护的意识。教材分析：课文通过“想一想，说一说”，“试一试，做一做”，“评一评，议一议”，等三个环节，指导学生学习清洗茶具的基本方法。教学重点：引导学生主动参与自我服务和家务劳动，感受劳动的乐趣。教学难点：⒈学习清洗茶具的方式方法。2.正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。。教学准备：相关投影图片。茶具、洗涤工具若干。教

7、学过程：步骤教师行为学生行为一、揭题导入1.师：打扫卫生，清洗衣物、整理床铺。。。。。。这些家务劳动看似简单，其实要做好并不容易，让我们先从茶具开始做起吧。2.介绍什么是茶具茶具是指茶杯、茶碗、茶壶等饮茶用具，按照材料可分为陶瓷茶具、紫砂茶具、玻璃茶具等。生：二想一想，说一说。⒈出示投影片展示各种茶具：你见过这些茶具吗，它们是用什么材料做成的？你家里还有其他材料的茶具吗？引导学生说一说自己所知道的各种茶具以及材质。2.茶具用时间久了会出现茶垢，那么如何清洗茶垢呢？你会用到哪些洗涤用品？不同材质的茶具洗涤方式一样吗?生：

8、相互讨论，各种茶具。学生讨论。word范文.三．试一试做一做1.师：出示茶具和洗涤用品，引导学生说一说你会怎么洗涤。洗涤过程中的注意事项是什么。2.让我们一起来学习如何清洗玻璃茶具吧：学生动手实践1.在清水中加入1-2滴洗洁精，浸泡一会儿。2.用海绵或百洁布擦洗。3.从里到外，逐一冲洗。4.擦干，摆放整齐。生：同座位相互讨论，说一