2019二年级语文下册《雷雨》教案.docx

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1、《雷雨》教学目标：1.认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2.正确、顺畅、有感情地朗读课文。3.留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。教学重点：1.认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2.正确、顺畅、有感情地朗读课文。教学难点：留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.播放歌曲《下雨了》，展示彩虹图片。2.轰隆隆，雷声响！哗啦啦，暴雨降！夏日一场雨，走了闷热，送来清新，连彩虹都挂在天边微微笑！你喜欢吗？3.齐读课题《雷雨》。二、初读课文，整体感知1.认真朗读课文，读懂课文内容。2.听范读，画出生字词，读准

2、字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：压、蝉、垂、户、扑。3.注音领读。4.重点认读：蝉、扑、压、户。（1）比较认知“蝉”和“扑”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行）（2）“压”字书写时不要多一点。在田字格里书写时要注意占

3、格，把字写好看。（3）“户”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合猜谜语和图片认知进行）5.猜谜语。一只虫子——蝉。手撕萝卜——扑。遮着一点土——压。6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：雷声、闪电、蝉鸣、蛙唱、七色的彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？一起来认真学习《雷雨》。1.满天的乌云，黑沉沉地压（yā）下来。树上的叶子一动不动，蝉（chán）一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂（chuí）下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。（注意语速的快慢，读出相应的情景。）2.哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，

4、都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（读出雨来的气势，要想象着雨从大到小的变化来读句子。）3.天亮起来了。打开窗户（hù），清新的空气迎面扑（pū）来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。（要读出雨后天晴的喜悦感，注意停顿。）五、课堂展示1.读一读下面的句子，比一比谁读得最好。（1）闪电越来越亮，雷声越来越响。（2）满天的乌云，黑沉沉地压下来。2.有感情地读一读文章。3.说一说雷雨前、雷雨时、雷雨后景色的变化。六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示

5、生字：雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑。2.指导学生观察写法，板书笔顺。3.打开“学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“乌、压、迎、扑”的注意要点。4.学生临写生字。第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示词语练读。2.进行组词训练。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。5.出示多音字进行训练与积累。6.出示图片，导入新课。二、课文赏析与交流（一）品读第1—3自然段。满天的乌云，黑沉沉地压（yā）下来。树上的叶子一动不动，蝉（chán）一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂（c

6、huí）下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。1.看谁读得好，读出了景色的美感？2.你从哪些词语中读到的呢？3.“黑压压”是什么意思？ABB：绿油油4.你可以用这个词语说一句话吗？5.“树上的叶子一动不动，蝉（chán）一声也不叫。”说明了什么？侧面突出天气的闷热，环境的沉静。6.“压”说明云层很厚很低，预示着要下雨了。7.“忽然”说明风来得急。8.“乱摆”写出了风很大很急。9.“垂”写出了什么？（二）交流分享，想一想。（1）“压”可以换成别的词吗？（2）想象一下蜘蛛逃走的情景，“垂”可以换成别的词吗？（三）品读第4—6自然段。哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗

7、外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。1.“哗哗哗”：听觉感官。拟声词，这个声音说明雨下得很大。2.“看不清了”：视觉感官。“看不清”一片朦胧，说明雨又大又急，又猛。3.说一说自己积累的拟声词。4.雨后的空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙是什么样子的？（四）课堂展示。1.雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢？你想到了什么？说一说“挂”的好处，可以换一个词吗？2.你观察过雷雨前后的情景吗？说一说你的发现吧。3.讨论一下：说一说你见过什么样的雨？当时的情景如