2019二年级语文上册课文《语文园地三》教案新人教版.docx

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1、《语文园地三》【教材分析】语文园地三安排了6个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可

2、以分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作神态，表现了天真的童趣。“我爱阅读”安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。【教学目标】1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。2．让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3．熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。4．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【重点重点、难点】1．展示自己在课内外积累的字、词、句。2．熟

3、读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。【课前准备】1．制作多媒体课件。（教师）2．准备自己要展示的字、词、句卡片。【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、识字加油站。1．请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？课件展示：弹钢琴  练舞蹈  唱京戏画图画  捏泥人 下围棋滚铁环  荡秋千  滑滑梯自由认读，领读，齐读，指名读。2．请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。二、字词句运用。1.比一比，填一填。第一组：园——圆园——花木等的地方。例如：公园、花园、菜园等。圆——本义指圆形。例如：圆球、圆形

4、、圆桌等。第二组：只——支只和支在作量词的时候，适用的范围不一样。只——可以用于人身体或动物身上的某些成对的器官。例如：两只耳朵。还可以用于动物，例如：一只山羊、一只小鸟。支——可以用于杆状的物品。例如：两支铅笔。也可以用于歌曲、乐曲。例如：一支歌。第三组：进——近进——表示进入，走进。例如：进门、进出。近——表示距离短。例如：远近、近处。第四组：带——戴带——常用来表示带领或者带子。例如：带领、细带。戴——常用来表示把物品加在人身体上。例如：戴手套、戴帽子、戴眼镜。还可以用来表示尊敬。例如：爱戴。同学们，请根据刚才的分析，完成书中对应的习题。

5、同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？预设：【课件出示：花园圆桌一支笔一只鸭远近进出带领爱戴】只——支进——近带——戴】同学们，认识它们吗？一起读。三、朗读感知，模仿造句1．课件出示三个句子，学生自由练读，读准字音，读通句子。【课件出示：官员们一边看一边议论。爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。老师一边说，一边拿着笔在纸上写。】同学们，请自己练读练读，读准字音，读通句子。同学们，一起来读读这三个句子，边读边思考：这三个句子有什么特点？预设：都含有“一边……一边……”。【课件标识】【课件出示：小女孩唱歌跳舞和小花猫钓鱼听音乐图片】同学们，请看图说句

6、子，用上“一边……一边……”。预设：小女孩一边唱歌一边跳舞。小花猫一边钓鱼一边听音乐。同学们，请联系自己的生活，运用“一边……一边……”自由造句。同学们，谁来把你的造句与大家分享分享？四、作业读熟今天学习的内容。                          第二课时观察体验，学习写话。一、老师出示布老虎图片展示。同学们，每个人都有自己喜爱的玩具。【课件出示：布老虎图片】瞧，这是老师最喜欢的布老虎。快来看哪！它全身黄白相间，好像穿了一件条纹大衣。圆鼓鼓的脑袋，额头上还有一个“王”字，多威风！一对眼睛，炯炯有神，好像能看见亮光。身体胖乎乎的，

7、摸上去软绵绵的。四条小腿又短又粗，一看就是一个“小胖墩”。二、学生展示自己喜欢的玩具，开“玩具推介会”。同学们，小老虎憨态可掬，老师格外喜欢。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？快拿出来，我们一同来举办一场“玩具推介会”吧！课件依次出示观察提示：1.整体观察：它全身是什么颜色的，或者是什么形状的？有多大？看上去有什么感觉？2．部分观察：把你的玩具分成几个部分，逐步看清楚每一部分的颜色、形状、大小。3．观察顺序：可以参看以下例子。汽车类——车头、车身、车尾。娃娃类——头(头发、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)、身体、手、脚。同学们，请按顺序进行观察，做好

8、“玩具推介会”的发言准备。同学们，要想登上“玩具推介会”的舞台，我们不仅要认真观察玩具的样子，还要学会清楚、准确地表达。三、小组交流讨论。同学们，请举