中间有0的连续退位减法及验算.doc

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1、中间有0的连续退位减法及验算教学内容：　　教科书第42页例3及相关内容。教学目标：　　知识技能：理解中间有0的连续退位减法的算理，并掌握计算方法。初步学会减法的验算，通过减法验算方法的交流，让学生体会算法的多样化。数学思考：让学生经历中间有0的连续退位减法计算方法的形成过程，在合作交流中理解算理，掌握算法。解决问题：会正确笔算中间有0的连续退位减法并进行验算。情感态度：培养学生探索合作交流的意识以及良好的学习习惯。教学重点：理解中间有0的连续退位减法的算理，掌握中间有0的连续退位减法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。教学难点

2、：理解中间有0的连续退位减法的算理。教具准备：多媒体课件、计数器、卡片、智慧星。教学过程：一、知识回顾。1、填空。计算减法，要把（）数位对齐，从（）减起，哪一位不够减，要从前一位（）。2、列竖式计算。320–152=今天我们学校中间有0的连续退位减法。二、探究新知。（1）中间有0的连续退位减法的计算。1、自学课本例3，思考下列问题：①十位上的0不够借怎么办？②从百位借1当10后怎样处理？③从十位借1当10给个位之后，十位就剩几？3分钟后，老师期待你们的精彩表现！请一名学生板演，并说说个位、十位、百位分别是怎么减的？教师借助课件

3、演示算理。2、仿照例题的做法完成，并说说你是怎么想的。203–148=507–239=3、学生小组讨论：计算减法时，个位不够减，十位是0该怎么退1？①借到了怎么办？②0上有点看作多少？4、总结被减数中间有0的计算法则：看到0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走，0上有点看作9。（2）我们刚才这些题算的对不对，怎样验算呢？1、学生小组交流、讨论减法验算的方法。预设1：用245加158，看是否等于403。预设2：用403减245，看是否等于158。预设3：用158加245，看是否等于403。2、学生用自己总结的方法列竖式验算，

4、师巡视。指名学生板演验算的竖式。3、小结减法的验算方法：①用差加减数，等于被减数。②被减数减去差，等于减数。三、运用新知。1、填空：个位上的数不够减时，要向（）位借1作10；如果十位是0时，要向（）位借1作10，十位退1作10给（）位，十位上的0有退位点就是（）。2、猜一猜：★下面是几。．．．．420306-56-1973★★★★93、我是医生。请帮小动物看看病吧！．．．．601900-73-736248374、拓展延伸。在□里填上合适的数。□□4－42□471四、全课小结：本节课你学会了什么？五、布置作业：板书设计：中间有0

5、的连续退位减法及验算403－158＝245（部）．．．．403验245403－158算＋11518－245245403158①差＋减数＝被减数②被减数－差＝减数答：2005年比2004年计划多生产245部动画片。