五年级上册科学教学设计.doc

五年级上册科学教学设计.doc

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1、1、时间在流逝教学目标:科学知识:感受时间的存在,能合理地估计时间。初步建立时、分、秒的概念。过程与方法:1、运用多种方法感受1秒钟、1分钟的长短。2.根据估计一分时长的经验,比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。3、让学生经历在各种活动中感受时间,去体验时间长短的过程。情感态度价值观:1.认识到时间在以不变的速度不停地流逝,时间的长短不是以人的意志改变。2.时间无法留存,我们要珍惜时间。教学重点、难点:教学重点:运用多种方法感受1分钟的长短。教学难点:如何更准确地估计一分钟的长短。教学准备:课件、一分钟的体验记录表课时分配:一课时教学过程:一、创设情境,揭示新课

2、1、课件出示图片。问:钟表有什么作用?2、指名回答。3、这节课就让我们一起来研究时间。(板书课题:时间)二、感受时间,体验时长。活动一:认识钟表1、学生利用已学过的知识介绍钟表的结构。2、阅读50页方框能的内容。思考:钟表以什么来计量时间的?3、教师根据学生回答提取信息。活动二: 探究时间的长短(一)感受一秒钟的长短(板书一秒钟)1、课件媒体出示电子钟。2、让我们一起来感受1秒钟有多长!1秒钟那可是滴哒一下就过去了!很短暂!3、1秒钟我们可以做些什么事情?4、生汇报。(二)探究一分钟的长短(板书一分钟)1、现在请大家闭上眼睛,听着秒针走动的节奏,用心感受一分钟!(听完

3、,说感受)2、课件出示活动3、体验一分钟(1)课件出示:电子时钟,要求:A、用自己喜欢的方法体验。B、在组内商量确定好成员的分工:一人体验、一人计时、一人填写表格、其余的人记录次数。C、每次1分钟,活动重复进行三次。测完3次后算出平均数,记录在表格里。D、尽量不要发出声音,影响其他同学。E、活动结束后,组内选派一人来进行汇报。(2)小组汇报。4、说说1分钟我们可以做些什么事情?(三)感受10分钟、1小时的长短(板书10分钟1小时)1、估计10分钟、1小时的长短。2、班内交流方法。活动三: 感受时间的“快慢”1、课件播放音乐学生欣赏,哪个时间哪个长,为什么?教师创设情景

4、:故意处理成两部分,第一部分是等待一分钟,第二部分是播放音乐长度都是一分钟。2、师问:时间真的有快有慢吗?引导学生说出原因。3、小结:我们之所以会感到时间有快慢,是因为我们对事物的兴趣有所不同,但时间不会因为我们的意志而改变,它是以不变的速度在不停地往前走。4、 时间过得真快呀!请问:我们是什么时间上这节课的?我们还能回到“2014年5月29日10时10分”吗?(板书现在的时间补充课题课题“在流逝”)三、小结课堂,课外延伸1、师小结引导学生交流:是啊,时间在不停的流逝,过去了就永远回不来了。那么我们应该怎样对待时间呢?2、学生交流。3、教师出示课件小结。(板书:合理利

5、用时间、珍惜时间。)4、课外延伸作业: 搜集有关时间的名言警句,做一个书签。板书设计: 时间在流逝                1秒钟     1分钟    10分钟 1小时……

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