五年级语文纠错.doc

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1、小学五年级语文易错题分析第一单元错例呈现：1、给多音字注音　（绿林lu）　　过瘾（yin）　2、错误原因分析：想当然的，随意地读，懒得查阅书籍。　3、纠错策略及改进措施：　查字典明确“绿”和“瘾”在表示不同意思时的不同读音。　学生订正。指出学习不能想当然，鼓励学生纠正身边人的错误读音。　　第二单元错例呈现：1、错例呈现：　　照样子用“像……又像……”写句子。　　学生多数写成“有的像……有的又像……”　2、错误原因分析：　　受以往作业题型影响　　纠错策略及改进措施：　　明确用“像……又像……”写句子，是

2、把一种事物想象成其它两种事物；学生订正。抄写词语：（寒暄寒喧）　错误原因分析：　　形近字混淆　　纠错策略及改进措施：　　明确“暄”在词语中的意思是“温暖”，所以是“日字旁”；订正。第三单元错例呈现：错例呈现：1、易错的字词：安然无恙、面临、废物、嫌疑、噪音、瞬间2、“别而坏了那匹马”在文中出现了几次学生能找到，但在什么样的情况下出现的却表达不清。3、个别同学修改符号不会画。5、学生对人物描写方法，语言、神态、动作、心理能去分开，但上课谈到表达作用就不知所措，部分学生也不能把它用到自己的作文中去。第四单

3、元错例呈现：错例呈现：1、许多学生将“落”写成左右结构。2、“和蔼可亲”的“蔼”误写成左右结构。3、“混乱”“幸福”的近义词错的比较多。4、“血”的两种读音，不知何时读什么。用语口语读xie，用于书面语读xue。5、关于一件事的启示学生写成了漫画启示和格言的启示，审题不清。大有个别学生是抄袭作文，与实际不相符合。第五单元错例呈现：　　1、错例呈现：　　划去不恰当的字（辨　辩）认　有的同学选择错误，有的同学做题的要求不对。画出正确的读音葱茏（lónglông）　　2、错误原因分析：　　审题不清，词义不明

4、　　3、纠错策略及改进措施：　　要求认真审题；复习“辨”与“辩”的意思，认真区别；举一反三：（辨　辩）论　　（辨　辩）别　　争（辨　辩）　　分（辨　辩）　　第六单元错例呈现：1、错例呈现：　　“出”字按部首查字法应查部，再查画；“幽静”的“幽”，用音序查字法先查，用部首查字法先查部。“出”、“幽”的部首学生不明确。　　在学生看来，两字的部首不明显，“中坐”的概念不深。　　2、纠错策略及改进措施：　　告知学生难检字的三种部首：起笔、整个字、中坐适当解释）　　指出“出”、“幽”的部首是中坐∣、山）