河流上该不该建大坝的教学设计.doc

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1、授课年级：高二年级授课内容：人教版必修三问题研究：《河流上该不该建大坝》授课人：黄陂七中李毕问题研究"河流上该不该建大坝"的教学设计问题研究：河流上该不该建大坝教材分析：本节教材主要以尼罗河的阿斯旺大坝为例，引导学生理解分析修建阿斯旺大坝带来的经济效益及消极影响。从而使学生掌握问题研究的一般方法，培养学生的辩证思维。但仅列举该案例比较单一，对修建大坝的利弊分析也不是很详尽，学生不易理解,需要学生课下自行搜集网络资源和教师课堂补充相关资料。学情分析：经过一个学年的学习，高二文科班的学生已具备基本的地理特征的分析比较与概括能力、地理分析与推理能力和地理信息加工能力，如

2、果引导得当，这些隐性的地理能力将会得到最大的发挥；学生对河流上建大坝似乎非常熟悉，但目前许多大坝根本无法发挥人们预想的效益，甚至存在着严重的负面影响，直接影响到经济、社会的可持续发展，这一点学生们了解得并不多。教学目标：知识与技能：1.掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能。2.学会独立分析和合作探究自主解决问题。3.增强学生理性思维，用全面辩证的观点看待修筑大坝等工程建设的利弊。过程与方法：1.初步学会通过网络搜集河流上修建大坝的相关地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。2.与人合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策

3、。情感态度与价值观1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过辨析探究激发学生探究问题的兴趣。2.增强学生理性思维，用辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊，养成严谨的思维习惯。教学重难点：1.探究问题态度的养成。地理问题很多，课堂或课后能探讨的问题只是一小部分，探究问题的态度即求真、求实的科学态度需要在探究过程中逐步养成。2.探究问题方法的训练。课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍性或特殊性，需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。同时探究问题深浅可依学生个体而异。（合作探究法，辨析法）教学过程推进新课：（98年长江洪涝视频导入）河流与

4、人类关系非常密切，一方面为了充分开发利用河流资源，另一方面也为了防御洪涝，人们在许多河流上修建了大坝，但一直以来人们对河流上该不该修大坝存在不同看法，大坝的修建影响了河流的自然过程，或多或少产生一些问题。世界上有一部分人士一直反对建设大坝,强烈要求让河流自由奔流.尤其是建设超高型大坝建设，今天我们就以阿斯旺大坝为例，来探讨河流上该不该建坝。（方法引导）对于河流上该不该建大坝这一问题，我们一般设计的研究步骤如下：分组请同学们查阅资料状况，第一组重点查阅尼罗河流域特点的资料，第二组重点查阅修建大坝的利，第三组重点查阅修建大坝的弊。同一组的学生可相互补充。导入新课：展示

5、景观图片1.思考：运用所学知识，分析尼罗河的河流特征。归纳：流程长，径流量少，含沙量较大，水位季节变化大等。2.思考：埃及人为什么要建设阿斯旺大坝呢？  归纳：埃及的大部分地区为热带沙漠气候，耕地和城市主要分布在尼罗河两岸的狭长地带和河口三角洲。尼罗河流域雨量稀少，而且季节、年际变化均较大，每年汛期泛滥，对耕地进行天然漫灌，并使土地肥沃。同时，农业发展缺水严重。埃及人民希望通过水利建设掌握自己的命运，修坝拦水加以利用。此外，为了一劳永逸地解决尼罗河年年发洪水的困扰。  3.思考：尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？归纳：提供肥沃的土壤，灌溉水源但不稳定

6、4.思考：阿斯旺大坝带来的积极影响？归纳：可以从灌溉、航运、防洪、旅游、发电、水库养殖等方面考虑。思考：环境效益如何体现？水能是可再生有源，水电站建成后，不仅可以永续利用水能发电，而且可以减少对矿物能源的作用，由此会产生哪些环境效益？减轻大气污染，固体废气物污染，同时减轻矿物能源运输压力。（转折）但是，大坝建成后仅二十多年，工程的负面作用就逐渐显现出来，并且随着时间的推移，大坝对生态和环境的破坏也日益严重。当初未预见到的后果不仅使沿岸流域的生态和环境持续恶化，给全国的经济社会发展带来了负面影响。6.思考：阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪些方面？主要原因是大坝的修建

7、使尼罗河下游沿岸平原失去了定期泛滥带来的泥沙，导致海水倒灌，加重尼罗河三角洲盐渍化和海岸侵蚀后退。①对土地（土壤）的影响：下游泥沙减少，肥力下降②对海洋生物的影响：入海泥沙减少，沙丁鱼数量减少③对海岸地形的影响：入海水量减少，海岸遭侵蚀后退阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪几个方面？（教师补充分析）(1)淹没了居民点、田地和文物古迹(2)对生态环境的影响(土壤肥力下降、土壤中盐分增加、水质恶化、海岸受侵蚀)土地肥力下降迫使农民不得不大量使用化肥，化肥的残留部分随灌溉水又回流尼罗河，导致河水富营养化。(3)河口渔场退化,生态恶化(4)纳赛尔湖有效库容逐渐缩小，导致水库

8、的储水量下