人物头像写生说课稿.doc

《人物头像写生说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人物头像写生说课稿一、教材分析1、教材内容从高中二年级下期第一课开始，学生开始接触到人物画，提到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了初中，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。本课教材主要通过传统的“结构图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的

2、基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律．②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。4、教学难点①培

3、养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。②掌握人物头像的写生方法和步骤。5、教具准备：多媒体教学课件一、授课部分<引入新课部分>点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的娱乐明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。

4、要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。<讲授新课部分>点击“开始”，进入课件首页。首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。一、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，即人物的脸型。然后由外部的脸型来导入内部结构：头骨肌肉等（学生一起念出这些骨骼肌肉的名称）。一、五官提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，那么

5、接下来又该画什么了呢？（学生一起回答：五官）。点击“五官位置”，进入页面，出现人物不同角度的五官像。要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三停五眼”1、三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：（讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解）学生更能深刻的理解。2、五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）“三停五

6、眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。(过渡)人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的“喜形于色”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上。(点击幻灯片)出现标题“丰富的表情”。(三)丰富的表情

7、画面上出现了四种表情分别是悲伤痛苦微笑愤怒接着在讲授这些表情产生的原因。(过渡)我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友，但究竟怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢?(点击“下一节”)(四)步骤演示屏幕上出现作画步骤图．请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我们画我们身边的人。哪么我们该怎样来画呢?步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种方案。一是，如果学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，

8、再播放演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象。<小节>讲评学生完成的作业，同时根据作业情况