专业人才培养实施方案.pdf

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1、附4高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：建筑装饰工程技术专业专业代码：560102二、招生对象普通高中毕业生三、学制全日制三年四、培养目标及规格（一）培养目标培养适应区域经济和社会发展需要，面向建筑装饰行业施工管理一线，拥护党的基本路线，具有良好的思想道德和职业素养，较强的沟通表达和团队协作能力，具有施工管理、质量控制和施工图深化设计能力，熟练掌握建筑装饰设计和施工技术等理论知识和实践技能，胜任建筑装饰企业的施工员或施工图深化设计等岗位工作，并具有创新创业能力和可持续发展能力的高端技术技能型专门人才。（二）培养规格修完学习领域内的

2、计划课程，考核合格，获得至少135学分（其中：全院性公共选修课不少于6学分）；学生毕业时必须取得1本基本技能证书和职业技能证书。1.专业能力1)具有建筑装饰工程图纸识读与会审的能力；2)具有装饰施工图深化设计及绘制能力；3)具有一定建筑装饰艺术鉴赏及初步表现能力；4)具有建筑装饰工程招投标合同管理能力；5)具有测量、放线及检验的能力；6)具有一定的建筑装饰工程项目组织与管理能力；7)具有建筑装饰工程项目技术指导与安全质量检测能力；8)具有建筑装饰材料的采购应用和管理能力；9)具有较强的中小型建筑装饰工程预、决算能力；10)具有安全生产、质量控制、竣工验收的能力；11)具有绘制装

3、饰工程竣工图的能力。2.方法能力1)艺术审美能力；2)组织计划能力；3)创新思维能力；4)信息源的寻找、独立处理能力；5)综合运用知识分析解决实际问题的能力；3.社会能力1)与人沟通的能力；2)团队合作能力；3)社会组织能力；4)社会交往能力；5)安全文明生产能力。五、就业岗位与资格/等级证书序号面向的职业岗位技能证书/职业资格证书备注1施工员施工员主岗位设计员2绘图员或设计员主岗位（施工图深化设计）3预算员预算员拓展岗位4材料员材料员拓展岗位五、专业课程体系（一）课程体系设计思路根据本专业特色和杭州区域经济情况，实行“PSP双向反馈式”人才培养模式，为企业经济发展转型升级培养

4、专业对口实际操作能力强，高技能管理人才。“PSP双向反馈式”人才培养模式的基本内涵是：以企业认知实践为起点，项目化教学为中介，生产性岗位实践为检验，校企一体化运作，对学生进行三阶段“实践—学习—实践”的双向反馈式（学校和企业双向反馈，学习和实践双向反馈）培养，使学生阶梯式掌握职业能力，零距离胜任工作岗位。图1“PSP”人才培养模式构架——三阶段培养运用这一模式，建筑装饰工程技术专业人才培养进行整体设计，统筹计划，在每学期的课程设置、师资配比，甚至每门课程的资源建设，都实施“实践—学习—实践”。建筑装饰施工技术—图2建筑装饰工程技术专业领域课程体系施工（五个模块一个核心）建筑装建

5、筑装建筑装饰工程饰材料饰施工测绘技术施工图深化设计能力—基础能力—审美专业能力—表达设计建筑装建筑与公共建美术基础知识、技能计算机辅助设计饰设计装饰构筑室内造造型手绘中建计建房C造设计型艺术效果外筑算筑屋A图表装机装建D艺训练建建建筑装饰工程管理能力—现技饰效饰筑术2法筑制果施结筑管理训风图图工构装设图分饰练格制计绘析建筑装建筑装建筑装1分与制图饰工程饰模型饰工程析制作项目管制作计量与理计价（二）职业岗位核心能力分析以就业为导向，突出结合能力的培养通过与行业专家、企业兼职教师的研讨与论证，根据建筑装饰行业的行业发展趋势、人才需求状况以及岗位需求设置课程，以培养建筑装饰专业学生的

6、职业综合能力为目标，制定符合市场人才需求的课程内容及专业标准。通过近几年对建筑装饰行业和企业专家进行深度访谈调研，对建筑装饰工程的工作过程和对施工员、设计员、预算员等岗位标准进行能力分析进行分析，与企业专家从现实岗位需要具备的能力和素养逐一进行论证，施工管理人员要懂图纸、懂材料、懂工艺，要做好“三控、两管、一协调”。结合本专业毕业生跟踪调查，明确该行业典型工作任务；再从“典型工作任务”归纳所需的“职业行动领域”；由此转化成用于学习的“学习领域”，它包含了建筑装饰“工作”的方方面面，承载了工作过程所需知识。目的是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”，以此构建基于建筑装饰工

7、程技术工作过程的课程体系。典型工作任务职业能力具有识读复杂装饰施工图纸的能力；图纸会审具有识读效果图、理解设计图意图的能力；具有建筑设备标示的识读能力。熟练掌握建筑装饰规范和计算机绘图软件；具有一定的中小型建筑装饰方案的设计能力和装饰艺术鉴赏的能力；具有分析建筑、装饰构造做法，并合理的选择装饰构造做法进行施工图施工图绘制设计绘制能力；具有合理的进行酒店空间材料选择、色彩搭配、家具布置、灯具选择、合理陈设、绿化的能力；具有图纸排版、输出打印操作能力。具有识读装饰施工图纸的能力，并对施工工艺了解