治教“三字诀”（江津区教委朱文良）.doc

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1、治教“三字诀”重庆市江津区教育委员会主任朱文良所谓治教“三字诀”，即指在教育工作中，必须遵循的三个字，即：“爱”“尊”“造”。“爱”即关爱学生。当家长满怀对孩子健康成长的期待，把孩子送进学校，交到教师的手上时，也就意味着他们把自己对孩子的“爱”转交给了教师，所以，每一位教师乃至一切教育工作者施教行为的最根本原则就是“爱”，可以说，没有爱就没有教育，没有足够的爱就做不好一切工作。从另一个角度来说，孩子不只为家长的私有，他们是祖国的花朵，是民族的未来，所以，无论是教育工作者还是教育管理者，对学生的爱，不仅仅需要起码的职业情怀，更需要崇高的爱国情怀和民族使命感。如此看

2、，教育事业，就是一个以爱为砖瓦，构建国家与民族大厦的伟大工程。爱之越深，国家将更兴旺；爱之越切，民族将越强大。再说得更实际一些，学生是教育工者的工作对象，没有学生，一如古人所谓“皮之不存，毛将焉附？”而且，教学活动既是教学相长的过程，也是师生互敬互爱的过程。学生应有“一日为师，终身为父”的感恩之心，而教师也应对学生常怀感激之情。因此，爱学生应成为教育行政部门及学校一切工作的出发点和归宿。“尊”即尊重教师，乃至一切教育工作者。子曰：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这里“严”与“尊”对举，“严师”即“尊师”。有“尊师”，才会实现“重教”，这是

3、教育真谛。这里再次提出，意在强调在当今的教育背景下，更要传承孔子的这一教育思想。教师之于教育，犹如大厦之于钢梁，师之不存，教育何为？师之不强，教育何兴？所以，要把教育事业做大做强，应以“尊师”为先，一个国家民族如此，一个省市地区如此。对于教育部门的领导者和学校管理者所要思考的，则是如何将“尊师”落实在具体的措施上，让教师在日常生活中享有自己的尊严，在教育教学工作中有更为自由的创造与发挥空间，在专业发展中有更高更广阔的平台，在精神世界里有更为热切的希望与崇高的理想。总之，让教师能感受到，从事教育工作不仅是“太阳底下最光辉的职业”，也是太阳底下最快乐幸福的人生。“造

4、”即创造良好的教育环境。没有优质的教育环境，就谈不上优质的教育成果。对于教师来说，发挥个人的才情，营造良好的校园文化和班级文化，创设富有情趣的课堂，为学生提供一个轻松、快乐、温馨的学习成长园地是分内的职责。教师在“造”的工作中，如果有了创造性的智慧，往往就可收获学生的健康成长；对于教育领导者和管理者来说，则不仅仅把“造”的眼光放在学生的学习环境上，既然“尊师”是教育工作的前提，教育质量的保证，也就不可轻视对教师的生活环境、工作环境、成长发展环境等的优质化创造上。鲲鹏展翅，需要宽阔而湛蓝的天空；龙飞凤舞，需要广袤而壮美的大地。学生健康成长，需要向阳而肥沃的园圃；教

5、师安教乐教，需要有成长发展和展示才智的优质平台。教育是国家与民族兴旺发达最根本的基业，这是一个极为繁复的伟大工程，但将其简单化，即为“爱”“尊”“造”三个字。不过，要深悟这治教“三字诀”的内涵，并将它们化为具体的措施，继而收到显著的教育成效，还需要每一位教育领导者、教育管理者，以及每一位一线教师，各自在岗位和职责范围内，理论联系实际，因地制宜，充分发挥个人的教育才情和管理才智。