牛津英语6BUnit1学道14.doc

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1、班级姓名编号13日期3、23/24备课组六年级英语组Nocross,nocrown!不经历风雨，怎么能见彩虹【候课时段】(时段：课前5分钟)1.可参考下面短文介绍班上的一位朋友,请同学们猜猜看他、她是谁Hello,Ihaveafriend,she/Heisaboy/girl.He/shehas____eyes,_____noseand_____ears.She/Heistaller/shorterthanme,Iamstronger/thinnerthanhim/her.Etc….Whoishe/she?【两种课型】A：自研课型——复习问路

2、的方式B：展示课型——组长组织进行板面展示规划【展示课导学】（一）学习内容：Unit3MoreAskingthewayDandE（二）学习目标：1.能够流畅的朗读对话。2.掌握简单的问路方式及回答（三）定向导学·互动展示Self-study&Self-explorationCooperation&ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导内容·学法·时间35’互动策略内容·形式·时间15’展示方案内容·形式·时间40’随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练Andy想买一些礼物

3、给朋友，可不知道怎样去购物中心，正在问YangLing怎样去呢？Step1:听力大挑战1.翻开课本P26页，观察图片，默读对话，试理解对话大意。2.关上课本，集中注意力，听一遍录音，知道去购物中心怎样走了吗？.打开课本，听第二遍，小声地跟读，解决刚才没不会读的单词。.听第三遍，关上课本，你能跟上对话的节奏吗？Step2:疯狂朗读It’stimeforcrazyEnglish，放开声音，大声朗读2遍对话。读准单词，尝试背诵对话，Haveatry!Step3:阅读闯关1.大声朗读随堂笔记处的“词汇百宝箱”（2遍）,一定要记住噢！2.YangLi

4、ng和Andy拜访Nancy，YangLing告诉他们上个星期天发生的一件事，我们借助“百宝箱”中单词，一起来仔细阅读P27这个故事吧!3.故事很精彩吧，观察故事下面的图片，按照故事发生的先后顺序，给这些图片标一标顺序。Step4.对话仿真再次朗读P26的对话，仿照对话，替换对话主题，设计属于你的新对话。加油！组长主持（Hostbytheteamleader）两人小对子：1.根据随堂笔记中的书写及正确性给以等级评定2.对子间以一读一译的方式朗读“百宝箱”中单词五人互助组：（2’）小组长主持，要求组员都说一说各自新编的对话，相互纠错。十人共同

5、体：(8’)在抽签完成后，大组长将本组的展示任务进行讨论汇总，形成统一的方案并进行责任分工，在组内进行预展。展示单元一A组：我是小小播音员，准确诵读我最棒组员齐亮相，分角色，模拟录音，大声并且有感情地将课文对话进行竞读展示。a.对子间分角色朗读，比一比谁的声音响亮，谁读得流利，谁读得有感情b.大组间分角色PK朗读B组：通过对“百宝箱”单词的了解，通过读---译的方式与全班分享这个故事内容，然后得出正确顺序C组：我是对话小编辑，准确编写我在行组长遴选优秀新编对话,可采用：翻译—解析—朗读—分享他人对话，来对新编对话进行展示D组：我是小明星，情

6、境对话我来演将今日所学对话适当拓展，创设情境，分演角色，将对话表演出来（注意肢体语言和面部表情，尽量使对话生活化）Step3:阅读闯关百宝箱about有关suddenly突然saw(see的过去式)看见stole(steal)偷purse钱包ran(run)跑followhim跟随他shout喊叫stopthief抓小偷told(tell)告诉got(get)得到顺序：Step4.对话仿真A:B:Believeyoucandobest!评定等级：当堂反馈：小练笔，抄写“百宝箱”的单词3遍，首遍意思（要求：字迹工整、美观）二．用合适的词填空。

7、1.MrSmith_________fromAustralia.(comescome)2.Heis________inNanjingnow.(liveliving)3.Canyou________methewaytotheHistoryMuseum.(toldtell)4.Howmany_________arethere?(stopstops)5.HevisitthehistoryMuseum.（wanttowantsto）6.It’sabouttwoaway.(kilometerskilometer)等级：批阅日期：【学生自主反思】(精题

8、选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点：心得描述：【培辅课】（时段:）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知：效果描述：学生签名：教师签名：