王翠兰论文MicrosoftWord文档(3).doc

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1、举的不是手而是自信沙山子小学---王翠兰 一位哲人说的好：“谁拥有自信谁就成功了一半。”自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去面对困难，努力完成自己愿望的动力。那么，如何培养孩子的自信呢？    尊重和信任孩子。尊重孩子，使他切实地体会到自己是一个有独立人格的人。信任孩子，调动孩子做事的积极性，并给予积极关注和表扬、切忌包办代替，更不可打击、讽刺。这样既培养孩子对自己行为负责的品质，又培养了自信心。 二十多年的班主任工作经验，让我深信，要让孩子快乐，就一定要让孩子先自信起来。培养孩子的自信行为，要在平日

2、的点滴工作中给孩子搭建平台，给他们树立自信的机会。教师就是为孩子们搭建树立自信平台的人。  马上一年一度的学校运动会到了，我们班也开始报运动项目了。体育组给每个班印发了四张报名表，我们六年级的表有四张：男生12岁，男生13岁，女生12岁，女生13岁报名表各一张。我拿着报名表在全班念了一遍运动项目，又解释了年龄界限和每人最多可报几项，以及每项最多可报多少人。都说清楚了，就把报名表交给了两个同学负责，限定她们一周内报完名。负责报名的两个同学并不是我定，而是我说：“谁有信心负责给大家报这个名？这一次有两个机会的名额，你要克

3、服心理胆怯、犹豫的障碍，大胆伸手抓住机会，老师相信你！”顿了几秒，有七八个学生举手，虽然只要两个人负责，但我就是要让每个学生学会主动伸手抓机会，只要他伸手了，不管抓住没有，心里感觉是不一样的。于是，我看了看，又补充说：“虽然举手的人中只有两个同学可以拿上这个机会，但是，你只要举手了，就算举给自己了，举的是自己此刻的自信，自己也努力抓机会了，就算还是没拿下此次机会，但绝对是和没有举手的同学不一样的——你们是没抓住机会，他们是失去机会。”经过我第二次说，一下子举手的人又多了十几个，虽然还不到一半，我却不会第三次鼓励大家举

4、手。因为我觉得，事事鼓励的话太多，时间久了，当机会在学生面前时，学生反而养成了更犹豫的心。所以，这一次，我迅速看了一眼举和没举手的学生，立刻定下了两个人（不买利亚木，徐浩）。之后，干脆利索，当着全班的面祝贺她俩成功抓住本次机会，并带领同学们送给她们热烈的掌声！我又告诉剩下举手的人：“也祝贺你们大胆举起了自己的勇气与自信，相信你们通过自己的努力总会抓住机会的！”最后对没举手的学生说：“很遗憾你们失去了本次机会，不管什么原因，你们是处于等待状态的，是失去，而不是没抓住。希望下次大胆伸手举起自信！”这种方法我一直在用。事实

5、证明，我们班的孩子比别的班的学生更自信。我也相信，只要我一直坚持鼓励学生主动伸手，大胆举起自己的勇气，他们就会越来越自信！ 自信心是人生的一方沃土，是孩子不断进步、激发潜能的力量源泉。我们要细心呵护每一个幼小心灵，让自信的种子在孩子们的内心深处生根发芽，耐心地搭建起成长的“脚手架”，用挚爱为孩子们托起一片蓝。天。