高一地理必修一总第1课时.doc

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1、定边四中高一年级地理学科教学案主备人：李家祥审核人：郑学洋时间：2013年9月4日总第1课时必修1第一章：行星地球第1节宇宙中的地球第1课时一：课题宇宙中的地球二：课标要求描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。三：三维目标（一）知识与技能1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。2．知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。3．理解地球上出现生命的原因。（二）过程与方法1．阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文

2、信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。2．通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。3．阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表，归纳九大行星公转运动的共同特点；阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图，归纳三类行星的结构特征。从的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。4．运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论

3、的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。（三）情感态度与价值观1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园－“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。4．通过观赏天体照片等相关视

4、频信息，激发地理审美情趣。四：教材分析地球是宇宙大家庭中的一员，其物质组成、运动规律，以及发生和演化，都与宇宙环境同源。地理学科讲有关地球宇宙环境的内容，肩负着知识教育和世界观教育的双重任务，而了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础，有利于科学认识自然世界和宇宙，破除封建迷信，反对邪教。为此，本节教材选取了以下几个问题：1、地球在宇宙中的位置。2、地球是太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。其中利用了图、表加以说明，运用这些图表有利于学生形成正确的认识。五：重难点1、天体系统的层次性2、八大行星的结构特征与运动特征3、地球孕

5、育生命的条件六：教学过程【导课】地球作为一颗行星存在于宇宙之中，本节课我们先来学习地球的宇宙环境。【提问】问题1----什么是宇宙？上下四方曰“宇”，古往今来曰“宙”，宇宙是时间与空间的综合。【承接】同时宇宙又具有物质性，宇宙由物质组成，宇宙中物质的组成形式叫做天体。一、天体学生阅读教材图1.1，总结天体的类型和特征。类型特征星云云雾状、轮廓模糊恒星自己发光行星环绕恒星运转卫星环绕行星运转彗星长尾巴流星一闪即逝星际物质肉眼不可见【承接】宇宙中的天体时刻处于运动变化之中，运动着的天体相互吸引、相互绕转形成了天体系统。二、天体系统学生阅

6、读教材图1.2。【提问】问题1----天体系统有无层次高低之分？问题2----最高一级天体系统？最低一级天体系统？问题3----各级天体系统之间有怎样的关系？【学生讨论】【教师总结】宇宙（总星系）银河系河外星系太阳系其他恒星系地月系其他行星系4-4-【承接】在各级天体系统中，太阳系与地球的关系最密切，接下来我们重点认识太阳系。三、太阳系学生阅读教材图1.4，说出太阳系的主要成员。1、成员太阳水金地火（小行星带）木土天海（类地）（巨）（远日）指导学生阅读教材图1.5，总结八大行星的结构特征。2、结构特征类地巨远日质量小质量大质量中体积

7、小体积大体积中【承接】八大行星在太阳系中绕太阳运转，它们的运动具有哪些特征呢?3、运动特征【提问】问题1----读图1.4，八大行星的运动方向是否一致？问题2----读表1.1，从八大行星的轨道倾角上，你能得出什么结论?问题3----读表1.1，从八大行星的轨道偏心率上，你能得出什么结论?【教师总结】同向性共面性近圆性【小结】由八大行星的结构特征和运动特征可得出地球是一颗普通的行星。【承接】同时地球是一颗特殊的行星，因为地球上存在生命，地球具备哪些孕育生命的条件呢？四、孕育生命的条件八大行星各行其道互不干扰1、安全的宇宙环境太阳状态

8、稳定日地距离适中2、适宜的温度自转、公转周期适中地球体积质量适中3、适合生物呼吸的大气演化4、液态水【总结】地球是一颗既普通而又特殊的行星。七、板书设计八、课后作业九、教学反思4-4-4-4-4-4-