六年级语文教学的反思.doc

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1、六年级语文教学的反思我们小学教师特别是六年级的教师肩负着学校领导的厚望，承载着家长对学生寄予的无限期望，托付着学生对未來的美好愿望，更重要的是我们培育的是祖国明天的未来与希望。可谓是众“望&Tdquo;所归。如何让学生在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢？一、以赏识的教育唤醒孩子的自信心。有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的冃光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，

2、可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心?我提问会根据难度来，简单的让学困生冋答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得自己低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。二、在情境中学习语文苏霍姆林斯基说过：&Idquo;学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触o”教

3、学当中的&ldqu（）;情”犹如教与学双边活动的&ldqu（）;催化剂”,有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《怀念母亲》一•课，作者通过介绍自己对两位母亲——生身母亲和祖国母亲&1dquo;同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你喜欢自己的母亲吗?谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深

4、厚感情?”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。正如“登山则情满于山，观海则意溢于海”,在简单的交流中，学生对自己母亲的热爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。止是基于对自己母亲的热爱，学牛才渐渐走进了作者的心灵，与作者产牛了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。三、实行阅读教学，培养学牛的自主学习能力。在毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿儿篇学生从未学过的文章来让学牛做，实际上这是对学生平日学习能力的考察。所以，我们在上课

5、的时候应当注重对学生学习能力的培养，在平日上课或课后练习时，不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了，还要教给孩子做某一类题目的方法，比如在讲解一篇课外阅读时，看这篇文章是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写的？状物的文章乂是抓住了事物的哪些特点来写的？这两类文章在考试的时候一般会怎样考?联系上下文理解词语这一类题目怎么做？概括段意要怎样概括？不同类的文章概括段意又有怎样的区分?……凡是在我们平日上课和做练习时能够遇到的文章或是题目类型，我们老师可以给学生归类整理，

6、把这些学习方法都教给孩子，让学生在阅读和练习中学到好的做题方法，久而久之转变成他们自己的学习方法和能力。相信学习成绩也会有明显的提高。小学语文教学是一个精细活，以上我所说的几点只是小学语文教学的几点不成熟的个人看法。但是我相信，只要我们能够把工作做精、做细，做周全，我们毕业班的语文教师会不负众&ldqu（）；望&Tdqu（）；，会收获属于自己的别样天空！