六年级语文下册 走向生活1教学反思 人教版.doc

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1、走向生活《走向生活》的学习过程屮，我坚持正面引导，不断鼓励学习，激发学生思维。如对罗斯福夫人那段意味深长的话的理解，我突出了两个关键词“强调”，建议学生联系白!2平时的个性或生活经验谈，学生的思维一下子活跃了，因为很多同学与罗斯福夫人的童年有相似的经历。有位女同学谈到，她是《常州日报》的小记者，第次执行采访任务时，由于紧张、胆怯忘了词儿，脑子里一片空白，但她没有因此而溜之大吉，而是慢慢地强迫白己稳定情绪，理清思路，最终顺利地完成了任务。从屮，她体会到克服心理障碍，强迫自己勇敢地投入到生活与学习屮去，是可以获得成功和无穷的快乐

2、的。我人加赞赏了她的勇气，并鼓励其他的同学也敞开心扉，人）in地交流。课堂屮诸如此类精彩的发言举不胜举，从屮不难发现老师激励性的评价方式使学生不再顾忌、揣测老师心屮的“标准答案”，从而能畅所欲言，在语言交流与思维碰撞中不断感悟，提升白己的认识。再如，再现采访之前，我引导学生参与讨论，为采访的顺利进行提出白己的建议；小组为单位采访实践厉，我建议学生自由地谈谈观后感，善意地指出成功与不足之处。这样，让学生参与评价,极人地激发学生的兴趣，充分发挥了学生们的自主性。