关于英语教学中“德育渗透”的思考.doc

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1、关于英语教学中“德育渗透”的思考处在不同年龄阶段的人需要德育，尤其是处在发育时期的青山，良好的环境的熏陶，先进典型的十分,循循善诱的教导，多种渠道的影响，能有效地起发青少年积极向善的内在你要求，经过长期的主动能力，达到较高的德育标注。而英语教学是德育渗透的渠道之一。一、英语教学中的德育任务英语学科与其他学科一样，担负着德、智、体、美诸多教育的任务。人多各种观念、情感一直能力必然与发展其他能力或品质有关，学生学英语与其他的动机、动态、学习目标有关，而这些都与其道德教育有着密切的关系。英语教学不是孤立的，他必然与道德有着互

2、相促进或互相妨碍的影响。我们在英语教育中加强德育，就能收到两者互相促进的良好效果。二、英语教学中的德育途径（一）培养良好的学风与品德学英语和其他课程一样，需要长期坚持不懈的努力。学生只有踏踏实实，勤学苦练，不畏困难，才能学到知识，不断进步。学习的进步与良好的学风、品德的杨村是密不可分的。在英语教学过程中，要树立良好的学风，今儿培养优秀品德。英语学习需要仔细严谨的作风，对于单词拼写、单词的使用、标点符号，粗枝大叶是无法学好的。英语学习也需要敏锐思考，深入钻研，如阅读理解、分析英汉表达差异。（二）利用英语教师的榜样作用进行

3、德育教师是构建师生关系的主导者。要通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。教师的表率作用是至关重要的。学生的可塑性、模仿性强，学高为师，德高为范。英语教师是沟通中西文化的桥梁，是让学生了解西方语言、文化、民族习惯、风士人情的窗口。（三）创造和谐的德育环境英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创造一个和谐的德育环境。教师应满足学生追求真善美的需要，使课堂生动充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎自律、帮人、合作、勇气一系列民主气氛。课堂从我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻

4、松发氛围，在教学过程中创设问题情境，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中得到充实，感情得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。（四）组织安排教学活动，有机的进行德育渗透语言的交际性和实践性决定了在语境中模拟交际中学习英语，感受语言。要进行组织教学活动，教师要在教学的语境中、联系活动中、模拟的交际中向学生渗透德育。教师可以利用没课的回话部分，使学生在学习语言的同时也在学习与他们的合作和交际，学习关心他们、互助友爱、文明礼貌等品德和行为规范。三、英语教学中的德育原则（一）德育工作的规划性把德育工作渗透

5、到英语教学中去,必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的德育因素，不能脱离教材，空洞的说教，在具体的语言训练中，教师应有意识地吧思想教育渗透到教学中去。把理想、信念、自我修养和心里素质等各方面的教育结合起来，形成一个完整的结构体系，有计划、有步骤地对学生进行道德教育。（二）德育的针对性现在的学生获取信息的渠道很多，见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段，他们的承认感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考，对事物有着自己的见解，对教育观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性，爱护他们的自尊心，避

6、免激起他们的逆反心理，尽可能的站在学生的立场和角度去考虑问题，理解和尊重他们。在英语教学中，渗透德育教育，并非是要可以追求，而是在控制整个课堂纪律、完成教学进步的基础上，用来活跃课堂气氛、增进师生关系、进行素质教育的一种行之有效的手段；并不是任何时候、任何情况都适用，要注意场合、注意对象，才能取得意想不到的效果。