切片观察德国职业教育.doc

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1、切片观察德国职业教育2012-12-22《光明日报》第5版徳国职业教育在世界上享有很高的声誉，尤其是其中最核心的“企业和职校合作”的“双轨制”，更是受到各国教育界的普遍推崇。然而，人们也发现，尽管职业教育学校世界各地都有，“德国模式”似乎也不过就是加上了企业的大力参与，看起来并没有多少复朵性，但现实却是，“德国模式”的职业教育很难在别国复制和推广一一除了德国，“双轨制”只在奥地利、瑞士等欧洲少数国家有普遍的应用。这乂是为什么呢？在德国职业教育体系中，究竟是哪些关键和细节决定了它的成功呢？带着这些疑问，记者上个月专程前往徳国西部著

2、名经济中心城市杜塞尔多夫，走访了当地的职业教育管理机构和企业，同教育官员、企业管理者和学徒工而对而交流，对德国的职业教育进行了一次切片式的近距离观察。标准制定者：“不需要那么多大学生”“对整个社会的健康发展而言，大学生并非越多越好，很多职业根本不需要那么高的学历”，德国联邦职业教育与培训研究所国际部主任米歇尔•沃切特接受记者采访时表示。“有些国家的大学毕业生占同龄人比例非常高，比如韩国，达到80%,其结果是连餐馆服务员都是大学毕业的。”米歇尔认为现代社会和经济的发展固然需要大学生，但也需要很多受过专业职业技能训练的年轻人。他介绍

3、说，在德国，60%的青年都不上大学，而是在接受了2・3年的专业化、标准化的职业教育Z后进入社会。德国职业教育的核心是“双轨制”，将在企业实习和在学校学习相结合。接受职业教育的学生一个星期有三到四天在企业当“学徒”，其余几天在职业学校当“学生”。在以企业实践实习为主，学校理论学习为辅的“双轨制”教育下，学生毕业时就成了技能娴熟的专业工作者并能立即为企业所用。年轻人得到工作，企业得到合格的雇员，劳动力市场进入良性循环。相比Z下，那些只接受过学院教育的毕业生参加工作后却很难立刻进入“职业角色”，需要一个相当长的转型期。因此，在欧洲，凡

4、是实行“双轨制”的、职业教育比较完善的国家，如徳国、瑞士等，年轻人失业率就不那么高：而那些职业教育不发达的国家却面临着这样的怪圈，一方面，很多年轻人找不到工作，成为“社会不安定因素”；另一方而，不少企业招不到有技能的年轻人，缺乏活力。这些国家逐渐意识到年轻人没有得到“合适的、面向实际的”技能教育是经济不景气的根源2—，也开始学习和借鉴德国的经验。目前，徳国正在和欧盟其他国家如西班牙、希腊等国家协商建立职业教育合作机制，帮助这些国家的年轻人接受正规职业教育以应对高企的青年失业率。现代企业竞争什么最重要？人才！据米歇尔介绍，德国职业

5、教育的特点是以企业为主导,在整个职业教育体系中，企业投资占70%,政府投资只占30%a企业是主要投资者，也是主要的培训机构。“企业之所以有动力搞职业教育是因为它能带来效益，它能帮助企业在最需要的时候得到它最了解的合格员工”。各级政府在职业教育中的主耍责任是负责学校教育的部分和对职业教育的监管和协调,比如德国联邦职业教育与培训研究所的主耍工作就是分门别类地为社会上300多种职业制定职业教育标准，用这些标准来保证职业教育的质量。企业：“社会对技术工人要有认可”“企业找员工，显然是合格的技能比文凭更重要。不过，如果整个社会对技术工人没

6、有足够的认可，职业教育也是不可能取得成功的”，德国朗盛公司总部人力资源副总裁刘峥噱对记者说。刘峥蝶认为徳国职业教育成功的关键之一就在于徳国社会对技术工人的尊重和认同，而这恰恰是其他很多国家所缺少的。刘峥蝶介绍说，作为德国“双轨制”职业教育体系的企业参与者，朗盛公司每年招收400至500名学徒工，为他们提供为期3年至3年半的实习。这些学徒工的年龄从17岁到21岁不等，主要是中学毕业生，也有一部分上了一两年大学却发现自己不适合大学转而接受职业教育的学生。朗盛公司为实习生发工资并在各个岗位上配备资深“师傅”指导实习。实习结朿后，大约有

7、50%-65%的实习生会被朗盛公司雇佣。“实习制度是我们培养新人的主要途径”，公司每年对人力资源需求做预测分析，根据分析结果制定未来数年的实习计划。实习生从一开始就被分配到不同的岗位上，不仅培养职业技能，也在人际交往、团队合作等方面得到充分的锻炼和考察。这样，实习结束时，公司对学徒们的了解已非常充分，选拔正式员工就游刃有余了。朗盛公司每年在实习教育体制上投入大量的资金和人力，但公司上下一致认为这是企业可持续发展的必须。“作为高科技的大型化工企业，要保持国际竞争力，就必须保证充足的优质人力资源储备”，刘峥蝶解释说。和很多对大学教育

8、“执著”的国家不同，在德国的人力资源市场上，大学文凭并不是唯一的“敲门砖”，职业教育背景能获得和大学本科教育背景基本相当、甚至更高的认可。不仅如此，徳国的技术工人，尤其是那些在职业教育体系中获得企业“师傅”资格的技术能手收入可观、工作稳定，而且社会地位也不低。“