初中生体育自主能力培养三招.doc

《初中生体育自主能力培养三招.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中生体育自主能力培养三招对于初中体育教学而言，我们越來越感觉到学生的自主能力对于体育学习而言，具有无可替代的作用。很多时候，我们感觉到如果学生的自主性得到了充分发挥，学牛的自主能力得到了充分利用，那这样的体育课就能上得心旷神怡；反之，如果学生完全处于一种被动状态，那这样的体育课就味同嚼蜡，学生对于体育技能的获得也近乎是零。因此，在初中体育教学中必须高度重视学生自主能力的培养。如何才能有效培养学生的体育自主能力呢？笔者结合自己的实践，使出三招。第一招：优化情境很多时候我们对口己从事的体育教学有一种低层次的认识，即总认为自己所教育的是一些简单的活动，只要让

2、学生在课堂上跑跑动动就行了。虽然说现在的中考中加强了对体育的耍求，但这对人多数学校的体育教育并没有起到明显的促进作用。因此，要培养学生的体育自主能力，还是不能完全依靠外部测试，而要更多地依靠学生的自我认识，在笔者看来，体育运动的情境就能起到这种作用。我们的尝试是改变传统的体育课从整队和整理运动开始，以尝试先为学生的体育运动打下一种认识基础一一这主要是通过情境的优化来实现的。比如说在篮球绕杆和三步上篮的教学屮，我们根据以往教学的经验注意到学生对此并不十分感兴趣，用学生的话说就是“说打篮球不像打篮球的，说不打篮球又拍着个篮球在绕杆跑，在投篮虽然说我们也能凭借

3、着教师的威严讣学生继续绕杆，继续三步上篮，但这毕竟是被动的。于是我们想办法优化了这样一个情境：首先，播放了大名鼎鼎的乔丹等运动员的投篮视频集锦，他们优美的动作与高超的投篮艺术引发了儿乎所有学生的兴趣，男生自不必说，女生也对这些动作叹为观止。这一步奠定了学生的兴趣基础；然后，我们再播放这些运动员对普及篮球运动提出观点的视频，当学生看到这些著名运动员并没有说出冠冕堂皇的理论，而是从一些最基本的动作开始讲述，他们立即安静下來并开始思考；最后，笔者进行了“天下大事，必作于细”的总结，以帮他们明确一种认识。在这样的情境下，学生认同了要打好篮球,必须练好包括三步上篮

4、在内的各项基础，而且认识到基本动作的规范性对提高运动效率有着巨大的作用。当笔者的这一尝试收到比较好的效果之后，我们把它推广到全体教研组，结果这一年中考体育中选择篮球绕杆的非常多，因为他们已经有了自主能力驱动之下的良好技能。至于三步上篮的效果，还需要其它招数的配合，下面阐述。第二招：动作分解在初中体育教学中，我们发现有时学生对某些体育运动很感兴趣，但让他们郁闷的是有些动作无论怎样模仿都不到位，因而结果自然就做不好。如果这种情形持续下去，那学生基于本能或教师指导的兴趣就会淡化,因此这个时候教师应当使出第二招：动作分解。其意思就是说，对于一些复杂的学生难以有效

5、模仿的动作，要通过教师慢动作演示、现代教学手段呈现等方式，让学生通过慢动作、细动作的观察与思考，达到在头脑中形成比较好的动作图景（类似于动画片一样）的效果。事实证明这样的策略是有效的，仍然以上面提到的三步上篮为例，在学生形成了比较好的认识之后，我们还应当通过跟进的措施来巩固学生刚刚形成的体育口主能力。笔者采用的方法是：首先笔者自己演示，让学生对三步上篮形成一个整体的认识，也让学生在头脑中形成一个比较好的完整图景；然后再通过卩卩T显示三步上篮关键动作的图片，让学牛结合初步的整体感知，重点加强关键动作的认识；最后是通过三步上篮的视频逐帧播放，这可以通过相关软

6、件来实现。在这个过程中，学生看到的既有完整动作，又有关键动作。第三招：积极评价根据我们不完全的观察与反思，笔者发现一个有意思的现象，那就是作为初屮体育教师，更多的似乎并没有耐心、细心评价学生体育运动的习惯，如果学生的动作不到位，体育教师采取的往往是斥责，而学生也似乎形成了这种固定的认识，认为体育老师都是不会思考评价的“体力劳动者”。而反过來，如果我们能够在体育教学中，耐心、积极地评价学生的体育运动，不但能够起到提高体育教学效果的作用，还能客观上让学生的心理更为健康，而这也正是“体育”改成“体育与健康”的初衷么一。积极评价主要是指对于学生在体育运动中的挫折

7、进行鼓励、引导性的评价，其冃的不在于教师情绪的发泄，而是为了学生运动技能的提高与发展。仍然以上面的三步上篮教学为例，总有不少学生在教师的多种方法之后仍然不能达到预期的效果，对于这部分学生而言，有效的第三招就是“积极评价”。积极评价旨在培养学牛的情感动力，旨在为他们的“正确动作”种下“积极思想”的种子。必须强调的是，这种基于学生情感需要的积极评价是初中体育教学不可缺少的，因为初中学生十分重视情感需要，体育运动作为体力与汗水的付出，没有精神力量支撑是无法达到预期效果的。综上所述，对于培养学生的体育自主能力而言，第一招在于提高认识,第二招在于掌握技巧，第三招在

8、于精神动力。这三招虽然不能解决所有初中体育教学中遇到的问题，但用好这三招，可让我