加减法教学反思.doc

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1、《加法各部分间的关系》课后教学反思执教者：湖北省应城市特殊教育学校马翠芳教学内容：聋教版小学第八册数学教学第32页例1,完成做一做和练习六1—3题。教学目的：使学生掌握加法各部分间的关系，加深对加法的理解，会利用这些关系对加法进行验算，培养学牛初步的判断推理能力。教学重点：加法各部分间关系。教学难点：让学生初步培养成判断推理的能力，求未知数x的书写格式。教具和学具：多媒体播放课件、插图放大图及口算卡片。古人为我们留下了一句教学格言：授之以鱼不若授之以渔。我个人也认为，教师除了教给学生知识，更要让学生学会学习方法。在讲授《加法各部分间的关系》这部分内容时，我带领学生亲自

2、参与获取“一个加数二和■另一个加数”这一关系式的分析、推导过程，让学生通过对老师提供的材料进行观察、分析、比较、综合，以促进学生理解问题的提岀、概念的形成、结论的获得及数学知识的应用。我主要是从以下几方面进行的：1、让学生经历从应用题抽象出算式的过程。我没有用书上的例题，而是利用班中男、女生人数编了一道题：“四（5）班有男生31人，女生21人，四（5）班共有多少人？”由这题又编出另外两道题：“四（5）班共有学生52人，其中男生31人，女生有多少人？四（5）班共有学牛52人，其中女牛21人，男生有多少人？”不用分析数量关系，学生很容易列出算式。我还让学生经历从算式抽象出

3、加法各部分间的关系的过程，引导学生进行比较、分析，脱离具体应用题，而以第一个算式为基础，找出后两个算式与第一个算式的内在联系。2、教给学生观察、分析和比较的方法。在教学中，在学牛列出第一个算式3121=52（人）后，让学生说出算式中各部分名称及它们之间多关系。在学生列出（2）、（3）题算式之后，引导学生把（2）、（3）题同第一题比较，已知、未知有什么变化？要求的是什么？学生通过分小组讨论归纳出：第一个加数二和■第二个加数第二个加数二和■第一个加数。学生通过观察、分析和比较这两个关系式，抽象出：“一个加数二和■另一个加数”并且向学牛指出：“比较这种学习方法在数学中的用处

4、很大，在今后的学习中还要用到。”3、引导学生正确的运用这一关系。使学生明白：概念和方法，不仅要经历由特殊到一般，还有从一般到特殊的演绎推理的过程。在教学时，我让学生自己阅读有关内容，找到验算加法的不同方法，并用于自己的实践。木节课，学牛不仅学到了“加法各部分间的关系这一知识点，而且学到了一些学习方法。但本节课也存在着不足之处：解含X的等式，个别学生的格式不正确，计算也存在失误，有待改进。