历史地理教研组模式教学反思和总结.doc

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1、历史地理教研组模式教学反思和总结进步：1、学习认真、态度端正的学生大祁反映效果较好；2、培养了学生的自学能力，学生反映时间过得比以前要快了，学习投入多了；3、学生对课本比以前熟悉了，做到了依纲靠本，基础比以前扎实；4、真正小组探讨问题的同学培养了合作学习能力，点燃了思维火花；5、重点班学生完成的任务相对到位，学习效果相对较好；6、少了虚、假的教学活动和环节，实实在在的课堂充分利用了课堂时间。问题：1、学生冋答问题的声音不大，全班同学很难听清。有些听不清的内容老师不得不重复一遍，花费大量时间。总感觉时间太紧

2、；2、有一定难度的学习内容学生思考不到位、不周全，表述不清楚，叫多个同学都得不出较理想的观点，老师不得不在完整讲一遍。花费了大量时间；3、设计自学指导时，由于考虑学生能否冋答得出來，所以降低了难度。学生手屮只有课木作为学习资料,所以教学缺少深度、广度。4、由于每节课的程式基木一样，缺少趣味性和连贯性，学生反映比较枯燥，缺少吸引力。5、堂堂清、1111清、周周清很难有效落实。学习小纟R长的检杳不能到位，有的只是在应付；尤其像我们历史科等老师带班多，感觉较难跟踪、检测。困惑：1、如何培养学生学习历史的兴趣，调

3、动学生学习历史的积极性。2、如果一个老师教5至8个班。另外如何有效保证组长负责、认真等对同学的进行周清。老师如何检测周清3、学生冋答问题声音小，吞吞吐吐，很浪费时间。如何解决学生声音小，站起来拖拉的问题。4、大题练习时间少。学生先做、然后互评、老师点评。学生速度慢，讨论成效小，但耗时多。如何保证做大题的量和有效培养做大的能力。5、高屮平行班的学生学习态度差，纪律、规则意识薄弱，对H己的要求低，教学很难推动，周清更难完成，缺乏有效的配套措施。建议:1、平行班、茅生的堂堂清、ULI清和周周清精简一点。或让他们

4、作为检杳别人的纽•长，调动他们的积极性。2、一•定要做好周清。学校可以开辟一个空间作为周清学习班。协助老师督促周清。3、摸索把模式的精华、班级学情、老师的教学风格相结合。4、高中文科班要留出时间、腾出空间来给学生扩大图书阅读量。比如开设一节专门的阅读课，到图书馆阅读报刊杂志和书籍，或在教室里阅读规定范围的书籍，一周交一次读书笔记。地理教研组课改小结“先学后教，当堂训练”的教学模式在地理课堂上的实施，使地理课堂既有改变也有许多不完善的地方。有先，H标的展示使学生在课堂上有了明确的学习日标，对重点难点有了较准

5、确的把握。笫二，通过自学环节，学生的课堂参与度有了很大的提高，自学环节还有效的培养学生独立思考的习惯，学生的白学能力也在不断的锻炼屮逐步提高。第三，老师从盲目的讲解中解脱出来，老师有更多的时间和精力关注课堂学生的学习状况，有利于加强课堂管理。第四，老师根据学生自学中的问题现场有针对性的指导，既提高了课堂效率，又解决了学生学习屮的实际困难。笫五，作业基木能保证当场完成，学生的作业负扌I!减轻。（学生反馈）当然“先学后教的，当场训练”的模式在实施过程屮，也使我们地理老师有很多的困惑。第一，模式教学太过“模式化

6、”使地理课堂的趣味性不够。（学生反馈）第二，每节课安排课前白学I•分钟（部分学生不能在规定的时间内完成白学），课后训练（检测）十分钟，感觉课堂容量缩水，无法利用课堂时间解决练习屮出现的问题。特别是高中的复习课运用此模式，课堂容量肯定会打折扣。第三，没能充分发挥学习小组及小组长的作用，如何利用好学习小组及小组长是我们下阶段要深入分析和研究的。第四，我觉得，这种模式虽能改变学生的学习和老师的教学方法，但是要有效的提高教学成绩，最重要的迅耍能将所学内容落实巩同，落实巩固的有效措施即周清。地理科H最难落实的是周清

7、，地理老师部跨级并带班多，如何周清，也是我们最大的困难，像七年级地理没有晚H习，只能在课堂上加上“识记”环节，但这样会使课堂更显仓促。第五，老师们在“后教”的环节，虽然会针对学生的疑问重点讲解，但是仍然喜欢将每一个知识点一一罗列,生怕漏掉一个知识点,一节课就不完整。原因主要是对部分学困生不放心（我觉得对学困生的学习应该利川好小纽•和小纽•长），其次就是老师一盲以來的教学习惯。