听《月亮婆婆》活动反思.doc

《听《月亮婆婆》活动反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、听《月亮婆婆》活动反思听《月亮婆婆》活动反思今天，我欣赏了7位老师的课堂教学的风采。他们的教学各有特色，各有千秋，特别我听了童谣《月亮婆婆》课后感触最深，值得我学习：老师在让幼儿学习童谣中，首先谈话的形式激发幼儿学习的兴趣，接着老师示范地念儿歌，根据童谣内容提问，月亮婆婆想吃什么东西呀？老师根据幼儿的回答出示相应的图片。随后，理解童谣内容，学念童谣，老师根据童谣内容提问。让幼儿念童谣。念童谣的形式：出示节奏谱让幼儿学念童谣，节奏有三拍子和两拍子的节奏，让幼儿练习念童谣。最后，自然过渡到方言，让幼儿尝试用家乡方言念童谣。本次活动幼儿的

2、兴趣很高，因为教师把一些幼儿常见的东西以图片的形式展现给了幼儿看，使他们能够认识。也通过这些图片能使幼儿学会儿歌。发现幼儿的表达能力还是不错的，能力较强的幼儿到最后都可以基本能念起来，这与老师的启发、引导分不开。学会乡土儿歌本身就是一大吸引力，里面包含了许多幼儿从没说过的方言（幼儿一般都生活在看见的，说的都是普通话），看到了平时看到过的物（有关儿歌内容的图片），感受到学念方言的快乐。同时教师在教学过程中使用方言进行，改变了以往普通话教学从语言上的改变更能促进幼儿主动学念。本活动的目标是尝试用双凤方言来念童谣，体验朗诵童谣的乐趣。认识

3、辣椒、西瓜、公鸡、小鱼等有关儿歌内容，老师自然引出用方言念儿歌，让幼儿感觉很新颖，幼儿学习的积极性自然而然地调动起来。于是老师让幼儿用方言念很快幼儿就学会了。本次活动幼儿的兴趣很高，虽没有用课件，只是用图片的形式展现给了幼儿，使他们能够理解儿歌的内容。整个活动注重创设丰富、适宜的物质环境和心里环境，让幼儿在宽松的环境中学习童谣。活动中教师占在启发与引导的地位，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程，为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。整节课幼儿学得开心，学得轻松。通过这次的听课，今后我在教学中要从孩子

4、的角度考虑，选材要贴近幼儿的生活，符合他们的认知特点，打破了以往教师“满堂灌”的现象，应该尽量调动起幼儿的兴趣，使整堂课呈现出活跃气氛,这样会收到事半功倍的效果。